9 Beispiele für Positive Behavior Support & Interventions

Positive Behavioral Support and Interventions (PBIS) wurde ursprünglich zum Schutz und zur Unterstützung von Schülern mit Behinderungen entwickelt. PBIS ist jedoch für alle Schüler von Vorteil und bietet auch effektive Tier-I-Interventionen. Im Folgenden finden Sie einige Beispiele für PBIS-Interventionen, die Sie in Ihrem Klassenzimmer einsetzen können, um das Verhalten aller Schüler positiv zu verstärken.

Positive Behavioral Support and Interventions (PBIS) wurde ursprünglich geschaffen, um Schüler mit Behinderungen zu schützen und zu unterstützen. PBIS ist jedoch für alle Schüler von Vorteil und bietet auch effektive Tier-I-Interventionen. Im Folgenden finden Sie einige Beispiele für PBIS-Interventionen, die Sie in Ihrem Klassenzimmer einsetzen können, um das Verhalten aller Schüler positiv zu verstärken.

→ Laden Sie unser PBIS-Spielbuch herunter, um zu erfahren, wie Sie Ihr PBIS-Programm verbessern können

Routinen

Stellen Sie klare Routinen für alles auf, was die Schüler in Ihrem Klassenzimmer tun sollen. Auch wenn es mühsam sein kann, seien Sie bei allem explizit. Gehen Sie nicht davon aus, dass die Schüler die Erwartungen an Ihr Klassenzimmer kennen, und zeigen Sie ihnen, wie Sie die Dinge gerne erledigen würden. Geben Sie den Schülern mehrere Gelegenheiten, die Routinen im Klassenzimmer zu üben; bieten Sie fortlaufende Unterstützung für Routinen und Verhaltensweisen; verstärken Sie erwartete Verhaltensweisen und erklären Sie die Konsequenzen, wenn die Erwartungen nicht erfüllt werden.

Lehren Sie Ihre Routinen und Erwartungen auf eine Art und Weise, die es Ihnen erlaubt, zwischen Unwissenheit und Trotz zu unterscheiden. Schüler geraten oft in Schwierigkeiten, weil sie wirklich nicht wussten, was von ihnen erwartet wird.

Stille Signale

Schaffen Sie stille Signale, um Ihre Schüler daran zu erinnern, aufmerksam zu sein und bei der Sache zu bleiben. Diese Signale können für die gesamte Klasse gelten oder Sie können spezielle Signale für einen bestimmten Schüler einrichten, der zusätzliche Verhaltensunterstützung benötigt. Stille Signale sind eine effektive Intervention, da sie die Verhaltenserwartungen schnell und mit minimaler Unterbrechung verstärken. Sie können sich Signale für Ihre Klasse ausdenken oder Ihre Klasse kann Ihnen helfen, Signale zu erstellen, die für Ihre Gemeinschaft am besten funktionieren. Sie können Signale kreieren, um Ihre Erwartungen an Ihre Schüler auszudrücken; und Sie können auch Signale kreieren, um Ihren Schülern zu erlauben, ihre Bedürfnisse Ihnen gegenüber auszudrücken.

Zum Beispiel hatte meine Klasse stille Signale, um nach der Toilette zu fragen und Wasser zu holen. Ich habe auch stille Signale verwendet, um meine Schüler wissen zu lassen, wann ich mit einem Schüler zusammen war und nicht unterbrochen werden sollte. Denken Sie daran, stumme Signale einfach und schnell zu halten. Ziehen Sie in Erwägung, amerikanische Zeichensprache für Ihre stummen Signale zu verwenden.

Nähe

Nähe ist eine weitere großartige stumme Intervention; indem Sie einfach physisch näher an einen Schüler herankommen, können Sie ihn zur Aufgabe bringen, ohne verbale Anweisungen geben zu müssen. Machen Sie es sich zur Gewohnheit, in Ihrem Klassenzimmer herumzugehen, während die Schüler Aufgaben erledigen, um sie konzentriert zu halten. Sie können sogar Ihre Hand auf ihre Schulter legen, um die Aufmerksamkeit des Schülers zu erhalten. Nutzen Sie die Nähe, wenn Sie eine Lektion unterrichten, während der selbstständigen Arbeit oder bei Übergängen zu einer neuen Aufgabe.

Leise Korrekturen

Wenn ein Schüler von der Aufgabe abweicht, sucht er oft nach Aufmerksamkeit, daher ist es für Lehrer wichtig, ihm die Bühne zu nehmen, wenn sie ihn ansprechen. Vermeiden Sie Scham und Einschüchterung, um einen Schüler zu korrigieren; beugen Sie sich stattdessen leise und schnell hinunter und flüstern Sie dem Schüler zu, was er tun soll und welche Konsequenz er erhält, wenn die Erwartung nicht erfüllt wird, und gehen Sie dann weg. Wenn der Schüler immer noch nicht gehorcht, ziehen Sie eine angemessene Konsequenz. Leise Korrekturen erlauben Ihnen, die Kontrolle über die Situation zu behalten und halten die öffentliche Bühne aus der Schülerinteraktion heraus.

Geben Sie den Schülern eine Aufgabe

Negatives Schülerverhalten wirkt sich auf Ihr Klassenzimmer und die anderen Schüler aus. Wenn Sie bemerken, dass ein Schüler zu einer bestimmten Tageszeit eine Verhaltensauffälligkeit zeigt, überlegen Sie, ob Sie ihm eine Aufgabe oder eine Besorgung geben, die er für Sie erledigen soll, zum Beispiel eine Nachricht an einen anderen Lehrer. Dies gibt dem Schüler die Möglichkeit, sich zu erholen und wieder am Unterricht teilzunehmen. Überlegen Sie auch, wie Sie Führungsqualitäten und die Interaktion mit Gleichaltrigen fördern können, indem Sie den Schüler mit einem Klassenkameraden als Helfer bei einer akademischen Aufgabe zusammenbringen, um positive Interaktionen zu fördern und eine Gemeinschaft aufzubauen.

Pause machen

Schüler profitieren von einer 3-5-minütigen Pause, um sich neu zu orientieren und sich zu konzentrieren. Ziehen Sie in Betracht, den Schülern während einer Aktivität oder vor dem Übergang zu einer neuen Aufgabe eine Pause zu gönnen, um sich neu zu orientieren. Gehirnpausen sind hilfreich und machen Spaß. Schauen Sie sich Action for Healthy Kids für Gehirnpausen und Energizer an.

Positiv formulieren

Dies bezieht sich darauf, sich auf die positiven Ergebnisse eines Verhaltens zu konzentrieren, anstatt auf die negativen. Als Lehrer können wir uns leicht angewöhnen, Schülern mit Aussagen zu drohen, die lauten: „Wenn du nicht…, dann werde ich…“ Diese Art von Sätzen ist negativ formuliert und erzeugt Spannungen. Beschreiben Sie stattdessen die positiven Auswirkungen eines Verhaltens. Dies funktioniert auch beim Aufstellen von Klassenregeln. Klassenregeln sollten positiv formuliert werden, statt „Nicht in den Fluren rennen“ kann die Regel lauten: „Wir laufen in den Fluren.“

In einem anderen Beispiel, wenn ein Schüler seine Hausaufgaben nicht erledigt, könnte der Lehrer sagen: „Wenn du deine Hausaufgaben heute Abend nicht erledigst, bleibst du drinnen und erledigst sie morgen in der Pause.“ Um den Satz positiv zu gestalten, könnte der Lehrer sagen: „Wenn du deine Hausaufgaben heute Abend fertig machst, darfst du in der Pause nach draußen gehen und mit deinen Freunden spielen.“ Beide drücken die Notwendigkeit aus, die Hausaufgaben zu erledigen, aber der Tonfall jedes Satzes ist anders.

Sagen Sie das Verhalten, das Sie sehen wollen

Positiv erzählen Sie das Verhalten, das Sie sehen wollen, oder loben Sie Schüler, die die Erwartungen sofort erfüllen. Dies belohnt positives Verhalten und wiederholt die Erwartung für Schüler, die es vielleicht nicht beim ersten Mal gehört haben. Wenn sich zum Beispiel meine Schüler in einer Reihe aufstellten und nicht alle bereit waren, sagte ich schnell das spezifische Verhalten, das 1-2 Schüler korrekt ausführten. Innerhalb kürzester Zeit haben andere Schüler dieses Verhalten nachgeahmt.

Greifbare Verstärker

Belohnungen sind ein effektiver Weg, um positives Verhalten zu fördern. Belohnungen können essbare Leckereien, Spielzeug oder eine gewünschte Aktivität sein. Stellen Sie sicher, dass Sie klare Richtlinien festlegen, wie man sich Belohnungen verdient. Setzen Sie realistische Ziele, damit sich die Schüler die Belohnung regelmäßig verdienen können, um die Motivation aufrechtzuerhalten. Holen Sie die Meinung der Schüler ein, damit die Belohnungen Gegenstände oder Aktivitäten sind, die die Schüler wünschen.