10 ideas de proyectos listos para pedir prestado

Al compartir su pensamiento en esta etapa de borrador temprano, los profesores invitan a la retroalimentación de sus compañeros. Esa es otra estrategia para la planificación eficaz de proyectos. (La mayoría de las ideas de proyectos se compartieron de forma anónima y algunas son mezclas de sugerencias similares. Gracias a los profesores creativos que están detrás de estos planes PBL.

¡Investiguemos!

¿Cuál de estas preguntas conductoras podría enmarcar una experiencia de investigación significativa para sus estudiantes?

¿Cuál es su historia?

Proyecto #1: En este proyecto de artes del lenguaje para los primeros grados de primaria, los estudiantes componen fotografías que cuentan historias convincentes sobre su comunidad. Para prepararse para este reto, entrevistan a fotógrafos profesionales para que les aconsejen sobre la composición. A continuación, identifican los lugares que, en su opinión, hacen que su comunidad sea especial. También escriben un texto informativo para acompañar sus fotos. Para hacer público su trabajo, los estudiantes podrían elaborar un StoryMap para publicarlo en línea o un folleto de viajes para niños para el centro de visitantes de su comunidad.

¿Cómo podemos, como ecologistas, resolver el problema de los caballos salvajes?

Proyecto nº 2: Este es un proyecto de ciencias de secundaria con un fuerte enfoque local. El profesor que está detrás de la idea es de Nevada, donde la población de caballos salvajes supone una amenaza para el frágil ecosistema del desierto. Los alumnos investigarán el problema y propondrán soluciones a un grupo de expertos. Se espera que defiendan sus soluciones basándose en hechos, datos y en la toma de decisiones éticas, y que apelen a las partes interesadas de este polémico asunto. Nota: Aunque esta idea de proyecto está ligada a un lugar concreto, otros profesores podrían adaptarla teniendo en cuenta los problemas ecológicos a los que se enfrentan sus comunidades.

¿Cómo podemos rediseñar un espacio que nos haga pensar que nuestra escuela es genial?

Proyecto nº 3: Aquí tenemos una idea adecuada para cualquier escuela que necesite una renovación. El profesor que está detrás de esta idea ha incorporado restricciones para forzar la creatividad: las propuestas deben hacer que el edificio sea más eficiente y amigable para los estudiantes. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos de matemáticas y arte para generar dibujos a escala, que presentarán a los administradores de la escuela (junto con los presupuestos propuestos y la justificación del cambio). También me imagino a los estudiantes haciendo prototipos en un espacio de creación o utilizando una herramienta en línea como SketchUp para generar planos.

¿Qué podemos hacer para ayudar a los niños a salir más al exterior?

Proyecto nº 4: Este proyecto desafía a los «niños grandes» (de 5º a 6º grado) a mejorar la salud de los niños de preescolar proponiendo formas creativas de fomentar más el juego al aire libre. Me imagino que una estrategia como el pensamiento de diseño sería útil para ayudar a los estudiantes a entender la perspectiva de su público objetivo (en este caso, los niños de preescolar y sus profesores o cuidadores). Para los productos finales, los estudiantes podrían producir una guía en línea de los parques locales, o liderar días de juego en los que demostrarían juegos o actividades para conseguir chicos pequeños y sus cuidadores al aire libre.

¿Cómo incorporarías engranajes de trabajo en el diseño de un vehículo impulsado por un hámster?

Proyecto # 5: Aquí hay un proyecto para los grados superiores de la escuela primaria o secundaria que es grande en el factor de la diversión, mientras que aborda contenidos específicos de ciencia e ingeniería. Las restricciones de diseño establecen las expectativas de que el vehículo sea seguro para el hámster y lo suficientemente duradero para múltiples pruebas. Los estudiantes (y los hámsters) pondrán a prueba sus productos finales en carreras a la hora del almuerzo y otras demostraciones públicas. Los vídeos de estos eventos se compartirán en línea para llegar a un público más amplio.

¿Cómo podemos aprender a amar la lectura (o amar aún más la lectura) y compartir este amor con los demás?

Proyecto nº 6: Destinado a involucrar a los estudiantes de séptimo grado en las artes del lenguaje inglés, este proyecto da prioridad a la voz y la elección de los estudiantes. Se pedirá a los estudiantes que descubran qué es lo que hace que la lectura «funcione» para ellos y que luego compartan su estrategia con sus compañeros. Los resultados pueden ser lecturas en voz alta, eventos en la biblioteca, investigaciones dirigidas por los estudiantes, acciones en la comunidad o cualquier cosa que los estudiantes propongan. Hay buenas oportunidades para la diferenciación en este proyecto.

¿Cómo podemos, como futuros urbanistas, reimaginar los lotes vacíos como lugares de importancia en nuestra comunidad?

Proyecto #7: Este proyecto invita a los estudiantes a ser innovadores. ¿Dónde ven oportunidades de mejoras locales? ¿Cómo pueden utilizar los principios de la ingeniería para diseñar y modelar propósitos mejorados para lotes vacíos o espacios deteriorados? Es probable que las investigaciones de los estudiantes incluyan encuestas, entrevistas, creación de prototipos, colaboración y mucho más, a medida que se enfrentan a este reto del mundo real y comparten sus resultados con los responsables locales. El mismo proyecto podría incorporar estudios sociales o económicos haciendo que los estudiantes consideren las historias que hay detrás de lugares específicos. ¿Qué ocupaba los espacios ahora vacíos? ¿Qué ha cambiado? ¿Qué se perdió?

¿Cómo podemos ayudar a los socorristas a socorrer a las víctimas de la hipotermia?

Proyecto nº 8: Destinado a estudiantes de ciencias de secundaria, este proyecto se centra en una auténtica necesidad en las regiones montañosas. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos de ciencia e ingeniería para diseñar un dispositivo que los servicios de emergencia puedan utilizar para calentar a las víctimas de hipotermia. Los productos tendrán que ser portátiles y adecuados para cubrir grandes partes del cuerpo de la víctima. Los beneficios potenciales podrían ir mucho más allá de la comprensión académica; estos productos podrían salvar vidas.

¿Cómo podemos aplicar nuestra comprensión de la pendiente para construir escaleras para un miembro de la comunidad que las necesita?

Proyecto #9: Para los profesores de matemáticas que se preguntan si el PBL puede funcionar en su área de contenido, aquí hay un proyecto a considerar. La comprensión del álgebra está literalmente atornillada en este proyecto. Al añadir el componente de servicio (es decir, la construcción de las escaleras), los estudiantes podrán ver cómo se utilizan las matemáticas fuera del aula. Como modificación, los alumnos también podrían diseñar rampas para el acceso de sillas de ruedas. Este proyecto invita a la colaboración con organizaciones sin ánimo de lucro de la comunidad que se centran en cuestiones de vivienda y accesibilidad.

¿Cómo podemos hacer que nuestra escuela sea más eficiente desde el punto de vista energético?

Proyecto nº 10: He aquí una idea que podría generar ahorros medibles para las escuelas locales, a la vez que daría a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus conocimientos sobre energía. Dependiendo del enfoque del contenido y del nivel de grado, los estudiantes podrían investigar todo, desde auditorías energéticas hasta fuentes de energía alternativas y cambios de comportamiento. Como extensión, los estudiantes podrían contribuir con sus resultados al Cool School Challenge.

Aún más ideas

¿Buscas más ideas para tomar prestadas? Aquí hay un post del PBL World del año pasado con más preguntas conductoras para considerar.