Carol S. Dweck – AAPSS
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Carol S. Dweck, catedrática de psicología Lewis y Virginia Eaton de la Universidad de Stanford, es una destacada investigadora de la dinámica de la motivación. Su trabajo une la psicología del desarrollo, la psicología social y la psicología de la personalidad; y examina las autoconcepciones que las personas utilizan para estructurar el yo y guiar su comportamiento en los procesos de logro e interpersonales. Ha enseñado en la Universidad de Columbia, la Universidad de Harvard y la Universidad de Illinois antes de incorporarse a la facultad de Stanford en 2004.
Las investigaciones de Dweck descubren que los individuos varían en función de la medida en que creen que su inteligencia y sus capacidades son más fijas e innatas, o más maleables. La creencia de que el esfuerzo puede mejorar los talentos de uno -sosteniendo una visión «incremental» de la inteligencia- hace que un individuo sea más capaz de lidiar con el fracaso y el estrés, y más apto para perseguir el éxito. Su investigación ha demostrado que los estudiantes que tienen una «mentalidad fija» -resultado de ser elogiados por su inteligencia- valoran más el parecer inteligente que el aprendizaje. Por el contrario, los estudiantes que son elogiados por su esfuerzo o su persistencia desarrollan una «mentalidad de crecimiento» con su énfasis en el aprendizaje y la resiliencia. La investigación de Dweck ha demostrado que las teorías sobre uno mismo desempeñan un papel importante (y causal) en la búsqueda de retos, la autorregulación y la resiliencia, y demuestra que el cambio de las teorías sobre uno mismo puede dar lugar a importantes cambios en el mundo real en el funcionamiento de las personas. «Las creencias importan, las creencias pueden cambiarse y, cuando lo hacen, también lo hace la personalidad», ha escrito.
Su libro académico, Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality and Development (The Psychology Press, 1999), fue nombrado Libro del Año por la Federación Mundial de Educación. Más recientemente, su libro Mindset: The New Psychology of Success (Random House, 2006) explora las implicaciones de su teoría en los negocios, las aulas, las relaciones y otros contextos, y ofrece una guía práctica para cambiar el propio enfoque de los logros y el éxito. En sus numerosos trabajos académicos, Dweck ha aplicado esta teoría a una serie de cuestiones, como la resolución de conflictos, los prejuicios y las diferencias de rendimiento entre chicos y chicas.
Ha sido elegida miembro de la Academia Americana de las Artes y las Ciencias, y recientemente ha recibido premios por sus contribuciones a la psicología del desarrollo, a la psicología social y a la educación.
Sus premios incluyen el Book Award for Self-Theories de la World Education Federation (una organización de las Naciones Unidas y UNICEF) (2004), el Donald Campbell Career Achievement Award in Social Psychology de la Society for Personality and Social Psychology (2008), el Award for Innovative Program of the Year de «Brainology» (2008), el Ann L. Brown Award for Research in Developmental Psychology de la Universidad de Illinois (2009), el Klingenstein Award for Leadership in Education del Klingenstein Center de la Universidad de Columbia (2010), el Thorndike Career Achievement Award in Educational Psychology de la American Psychological Association (2010), el Beckman Mentoring Award de la Universidad de Columbia (2011) el Premio a la Contribución Científica Distinguida de la Asociación Americana de Psicología (2011), la Galería de Científicos de la Federación de Asociaciones de Ciencias & del Cerebro (2011), el Premio James McKeen Cattell a la Trayectoria de la Asociación de Ciencias Psicológicas (2013) y el Premio al Académico Distinguido de la Sociedad de Personalidad y Psicología Social (2013).
Comentarios de inducción:
Carol S. Dweck: La importancia de la mentalidad en el logro, la resiliencia y la resolución de conflictos