Inclusión

El término inclusión captura, en una palabra, una ideología social que lo abarca todo. En lo que respecta a las personas con discapacidades y a la educación especial, la inclusión asegura las oportunidades para que los estudiantes con discapacidades aprendan junto a sus compañeros no discapacitados en las aulas de educación general. Establecer honestamente un aula inclusiva con éxito varía en complejidad, en función de los retos creados por la discapacidad en cuestión. Sin embargo, un enfoque informado y una actitud positiva por parte de los padres y los profesores resulta vital para superar los obstáculos que puedan surgir.

Inclusión: ¿Qué es? Teoría y práctica

Un enfoque informado y una actitud positiva hacia la inclusión comienzan por comprender el concepto y la teoría que lo sustenta. Por qué integrar a los niños con necesidades especiales en un aula de educación general? ¿A quién beneficia? ¿Qué resultados se obtienen? La profesional de la educación especial Gretchen Walsh M.S. Ed., que dirige el Centro de Apoyo Académico del Notre Dame College, da una sinopsis concisa cuando dice «La inclusión es importante porque a través de nuestra diversidad ciertamente añadimos creatividad. Si no tienes un aula diversa o un mundo diverso, no tienes los mismos niveles de creatividad y creo que nuestra fuerza reside en nuestra diversidad.» Véase ¿Qué es la inclusión? Teoría y práctica para profundizar en esta idea.

Adaptaciones, Acomodaciones y Modificaciones

Según la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA), los alumnos con necesidades especiales tienen derecho a recibir las adaptaciones curriculares necesarias. Las adaptaciones incluyen acomodaciones y modificaciones. Los alumnos que reciben adaptaciones deben cumplir las mismas expectativas académicas que sus compañeros de educación general; por otro lado, las modificaciones implican la realización de cambios que reducen estas expectativas. Las adaptaciones curriculares varían en función de las necesidades individuales de cada alumno. Los programas educativos individualizados (IEP) enumeran las adaptaciones o modificaciones que debe recibir un alumno. Para obtener una visión más completa de las adaptaciones, lea Adaptaciones, Acomodaciones y Modificaciones.

Guía del profesor de educación general para el aula inclusiva

La complejidad que implica la integración de estudiantes con discapacidades en las aulas de educación general puede hacer que este proceso parezca intimidante o abrumador para un profesor de educación general. Si se siente así, consuélese al darse cuenta de que no está solo. En realidad, el hecho de que se encuentre explorando este sitio web indica que está recorriendo el camino correcto. Como ya se ha señalado, un enfoque informado resulta vital para un entorno inclusivo próspero. Por lo tanto, asegúrese de tener en cuenta las estrategias compartidas en La guía del profesor de educación general para el aula inclusiva.