Wechsler Individual Achievement Test – Australian and New Zealand Standardised, Third Edition (WIAT-III A&NZ)

Información técnica

Información psicométrica

El WIAT-III A&NZ fue estandarizado en 1360 estudiantes australianos y neozelandeses y cuenta con información normativa completa. El WIAT-III A&NZ se correlacionó con las siguientes medidas de rendimiento y capacidad (estos estudios se incluyen en el Manual del Examinador del WIAT-IIII A&NZ):

• Test de Logro Individual de Wechsler-Segunda Edición Estandarizada Australiana (WIAT-II Australiano, Pearson, 2007)
• Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, Quinta Edición Australiana y Neozelandesa (WISC-V A&NZ; Wechsler, 2016)

El WIAT-III (U.UU) se correlacionó con las siguientes medidas de habilidad (estos estudios se incluyen en los manuales técnicos de EE:)

• Escala de Inteligencia Preescolar y Primaria de Wechsler, Tercera Edición (WPPSI-III; Wechsler, 2002)
• Escala de Inteligencia Preescolar y Primaria de Wechsler, Cuarta Edición (WPPSI-IV; Wechsler, 2012) – Estudio incluido en el Manual Técnico e Interpretativo del WPPSI-IV
• Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, Cuarta Edición (WISC-IV; Wechsler, 2003)
• Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños, Quinta Edición (WISC-V; Wechsler, 2014) – Estudio incluido en el Manual Técnico e Interpretativo del WISC-V
• Escala de Habilidad No Verbal de Wechsler (WNV; Wechsler & Naglieri, 2006)
• Escalas de habilidad diferencial, segunda edición (DAS-II; Elliott, 2007)

WIAT-III A&NZ Q-interactivo

El WIAT-III A&NZ le ayuda a identificar los puntos fuertes y débiles académicos de un estudiante; informar las decisiones relativas a la elegibilidad para los servicios educativos, la colocación educativa o el diagnóstico de una discapacidad de aprendizaje específica; y diseñar objetivos de instrucción y planificar intervenciones.

Lectura básica de palabras
El examinando lee un conjunto de palabras sueltas en voz alta. Esta subprueba mide la velocidad y la precisión de la lectura de una sola palabra.

Descodificación de pseudopalabras
El examinando lee en voz alta un conjunto de no-palabras individuales. Esta subprueba mide la velocidad y la precisión de las habilidades de decodificación.

Resolución de problemas matemáticos
El examinado escucha mientras el examinador lee cada problema, observa los estímulos visuales correspondientes y proporciona respuestas orales y/o con puntos. Esta subprueba mide las habilidades de resolución de problemas matemáticos en condiciones no cronometradas.

Operaciones numéricas
Se pide al examinado que complete las operaciones numéricas escribiendo las respuestas en el cuaderno de respuestas proporcionado. Esta subprueba mide las habilidades de cálculo matemático escrito en condiciones no cronometradas.

Fluidez matemática
El examinado completa tantos problemas como pueda en un tiempo límite de 60 segundos. Esta subprueba mide la fluidez en el cálculo matemático escrito (velocidad y precisión).

Comprensión auditiva
En el primer componente de la comprensión auditiva, el examinando observa un conjunto de imágenes, escucha una palabra pronunciada en voz alta por el examinador y, a continuación, señala (o dice la letra que corresponde) la imagen que mejor ilustra el significado de la palabra objetivo. En el segundo componente, el examinando escucha una grabación de audio de una o más frases de una información narrativa o expositiva, escucha la(s) pregunta(s) leída(s) en voz alta por el examinador y luego responde oralmente a la(s) pregunta(s). Esta subprueba mide la comprensión auditiva a nivel de la palabra, la oración y el discurso.

Expresión oral
Se evalúan las habilidades del examinado en relación con el vocabulario expresivo, la fluidez de las palabras orales y la repetición de oraciones. Esta subprueba mide las habilidades y competencias que son importantes para la expresión oral efectiva y que subyacen a las habilidades del lenguaje escrito.

Comprensión de lectura &Comprensión de lectura fluida
El examinado lee cada pasaje en voz alta o en silencio, escucha cada pregunta formulada en voz alta por el examinador y responde oralmente a cada pregunta con el pasaje disponible como referencia. Esta subprueba mide las habilidades de comprensión lectora literal e inferencial utilizando una variedad de pasajes y tipos de preguntas que se asemejan a los utilizados en el ámbito escolar.

Fluidez de lectura oral
El examinando lee un conjunto de pasajes oralmente. Esta subprueba mide la fluidez de la lectura oral de pasajes expositivos y narrativos.

Destrezas de Lectura Temprana
Se le presentan al examinado estímulos auditivos, visuales o combinados auditivo-visuales y se le pide que responda señalando o de forma oral. Esta subprueba mide varias habilidades que se consideran importantes para el desarrollo de las habilidades de lectura de los alumnos de los años AU preescolar-3 / NZ 0-4.

Fluidez en la escritura del alfabeto
El examinando escribe las letras del alfabeto dentro de un límite de tiempo de 30 segundos. Esta subprueba mide la capacidad del examinado para escribir letras y puede administrarse a estudiantes de los años AU preescolar-3 / NZ 0-4.

Deletreo
El examinado escucha un sonido o palabra objetivo, escucha el sonido o la palabra dentro del contexto de una oración y luego escribe el sonido o la palabra. Esta subprueba mide la ortografía escrita de sonidos y palabras individuales a partir de un dictado.

Subprueba de composición de ensayos
Los alumnos de los años AU 3-12+ / NZ 4-13+ disponen de 10 minutos para escribir un ensayo sobre un tema específico. Esta subprueba mide las habilidades espontáneas de composición, incluyendo el desarrollo del tema, la organización del texto, la gramática y la mecánica.

Subprueba de composición de oraciones
La composición de oraciones incluye dos subtareas: La combinación de oraciones requiere que los alumnos combinen dos o más oraciones en una sola oración bien escrita que conserve el significado de las oraciones originales, y la construcción de oraciones requiere que los alumnos escriban oraciones que utilicen palabras objetivo con el contexto adecuado. Esta subprueba mide las habilidades de formulación de oraciones y la madurez y capacidad sintáctica escrita de los estudiantes, años AU 3-12+ / NZ 4-13+. Se puntúa rápidamente con un fácil acceso a la lista de palabras.

Errata

Nos gustaría llamar su atención sobre una corrección realizada en el Manual del Examinador del WIAT-III A&NZ. La corrección se refiere a la página 110 del Manual del Examinador, Tabla 5.13 Rendimiento medio del grupo de discapacidad intelectual de Australia y Nueva Zelanda y del grupo de control emparejado. Esta corrección no afecta a las normas, la fiabilidad o la validez. El cambio se refiere a los datos del grupo de control emparejado, que se han actualizado en la tabla siguiente. No se ha realizado ningún cambio en los datos del grupo de Discapacidad Intelectual, ni en el comentario de la página 111.

Esta corrección se realizará en la próxima impresión del Manual del Examinador. Pedimos disculpas por las molestias que esto pueda causarles. Si tiene alguna pregunta, póngase en contacto con nuestro equipo de Atención al Cliente en el 1800 882 385 (gratuito) (AUS) o en el 0800 942 722 (gratuito) (NZ), o envíenos un correo electrónico a [email protected].

Descargar la Tabla 5.13 Rendimiento medio del grupo de discapacidad intelectual de Australia y Nueva Zelanda y del grupo de control emparejado