Familie Lektionsplan

Dies ist eine großartige Lektion für die Kleinen, da sie das Konzept der Familie vollständig verstehen. Sie beinhaltet Aktivitäten mit Fingerpuppen.

WICHTIG: Wenn möglich, bitten Sie die Eltern vor der Stunde darum, dass ihre Kinder Familienfotos mitbringen – Eltern, Großeltern, Brüder, Schwestern, sich selbst. Bringen Sie auch ein paar eigene Familienfotos mit.

Unterrichtsablauf:

Aufwärmen und Nachbereitung:

Siehe unsere Seite „Aufwärmen & Nachbereitung“.

Neues Lernen und Üben:

1.Do „Teacher’s Family Photos Time“ activity
Wenn Sie Fotos Ihrer Familie mitbringen können, ist dies eine großartige Aktivität. Versuchen Sie auch, Ihre Schüler zu ermutigen, Fotos von ihrer Familie mitzubringen – Sie müssen dies vor der Stunde mit den Eltern absprechen. Wenn Sie keine Fotos mitbringen können, sehen Sie sich die folgende Alternative an.

Zeichnen Sie 7 Quadrate in einer Reihe an die Tafel (siehe Bild unten). Halten Sie ein Foto von sich hoch und fragen Sie „Wer ist das?“. Verdeutlichen Sie, dass Sie es sind, kleben Sie das Foto in das mittlere Quadrat und schreiben Sie Ihren Namen unter das Foto.

Nächstes Mal nehmen Sie ein anderes Foto heraus (z.B. Ihren Vater) und fragen wieder „Wer ist das?“. Erfragen und lehren Sie die Familienvokabeln und kleben Sie das Foto in eines der Quadrate und schreiben Sie das Wort (z.B. „Vater“) unter das Foto. Machen Sie das für alle folgenden: Vater, Mutter, Bruder, Schwester, Großvater, Großmutter – vielleicht haben Sie einige dieser Familienmitglieder nicht, aber für diese Lektion verwenden Sie Fotos von Freunden etc, und tun Sie so, als wären sie Ihr Bruder, Ihre Großmutter usw.

Ihre Schüler werden es sehr genießen, Ihre Familienfotos zu sehen und werden wahrscheinlich Fragen stellen – fühlen Sie sich frei, die Informationen, die Sie über Ihre Familienmitglieder geben, zu erweitern, vor allem, wenn sie frühere Lektionen wiederholen, wie z.B. Alter und Berufe. Außerdem können Sie beschreibendes Vokabular (z.B. blondes Haar, große Augen, etc.) üben/überprüfen.

Alternative: Wenn Sie keine Familienfotos mitbringen können: Schneiden Sie stattdessen Bilder von Personen aus Zeitschriften aus und tun Sie so, als wären es Ihre Familienmitglieder. Jüngere Kinder werden Ihnen in der Regel glauben (und vielleicht sogar ziemlich beeindruckt sein!).

2.Aktivität „Zeit der Familienfotos der Schüler“ durchführen
Wenn Ihre Schüler Fotos von sich und ihren Familien mitgebracht haben, ist dies eine großartige Aktivität, die Sie durchführen können. Wenn nicht, gehen Sie zu Schritt 3 über.

An der Tafel platzieren Sie unter der Reihe mit den 7 Fotos Ihrer Familie die Fotos von den Familien der Schüler. Halten Sie zunächst die Fotos der Schüler in Ihrer Klasse hoch und erfragen Sie, wer sie sind – kleben Sie jeweils ihr Foto in die mittlere Spalte und schreiben Sie ihren Namen darunter.

Als Nächstes spielen Sie ein Ratespiel – halten Sie ein Foto eines Familienmitglieds Ihrer Schüler hoch (z.B. Hugos Schwester) und lassen Sie alle raten, zu welcher Familie die Person gehört. Rufen Sie Familienvokabeln auf (z.B. „Es ist Hugos Schwester“) und platzieren Sie das Foto an der Tafel an der richtigen Stelle (z.B. für Hugos Schwester würde es in die Reihe von Hugos Foto und in die Spalte Schwester kommen).

Halten Sie immer wieder zufällig ausgewählte Fotos von Familienmitgliedern Ihrer Schüler hoch und platzieren Sie sie an der Tafel, bis die Tafel voll mit Familienfotos ist.

3. „Mein Stammbaum“-Plakate erstellen
Verteilen Sie an jeden Schüler ein Stück farbiges Bastelpapier/Karte. Sie werden jeweils ein Stammbaum-Poster ihrer Familie erstellen. Beginnen Sie, indem Sie die Aktivität demonstrieren – zeichnen Sie mit einem grünen und braunen Buntstift einen großen Baum, der das ganze Stück Papier ausfüllt. Oben schreiben Sie in großen Buchstaben „Meine Familie“. Kleben Sie dann entweder Ihre Familienfotos auf den Baum oder zeichnen Sie Bilder Ihrer Familie (Großeltern ganz oben, dann Ihre Eltern und Sie und Ihre Geschwister ganz unten). Zum Schluss schreiben Sie unter jedes Foto/Bild eines Familienmitglieds die Vokabeln (Großvater, Mutter, etc.).
Bitten Sie nun Ihre Schüler, das Gleiche zu tun. Wenn sie Fotos mitgebracht haben, können sie diese auf ihrem Plakat verwenden – wenn nicht, ermutigen Sie sie, Bilder von ihren Familienmitgliedern zu zeichnen. Die Schüler können die Wörter von Ihrem Plakat abschreiben (gut sichtbar).

Abschließend lassen Sie jeden Schüler sein Plakat an die Wände des Klassenzimmers pinnen. Stellen Sie jedem Schüler Fragen (z.B. Ist das deine Mutter? Wie heißt dein Bruder? Wie alt ist deine Schwester?).

Hinweis: Je nach Niveau Ihrer Schüler können Sie sie weitere Informationen über ihre Familienmitglieder auf das Plakat schreiben lassen (z.B. Namen, Alter, Berufe, etc.). Die Schüler können sogar Bilder von ihren Haustieren malen.

4. Making and play with Finger Puppets
Für das Lied werden wir Fingerpuppen verwenden (verwenden Sie das Blatt „Finger Family Craft“). Drucken Sie vor dem Unterricht die Fingerpuppen aus und schneiden Sie sie aus. Wir haben farbige und schwarze & weiße Versionen des Bastelbogens – wenn Sie die schwarze & weiße Version verwenden, lassen Sie Ihre Schüler die Puppen vor Beginn des Liedes ausmalen. Dann befestigen Sie die Puppen an den Fingern der Schüler, indem Sie die Bänder um den Finger kleben – 3 Puppen an jeder Hand.

Nächstes Mal überprüfen Sie, ob jeder versteht, welche Puppe welche ist – sagen Sie „Jeder wackelt mit dem Großvater“ – stellen Sie sicher, dass Sie auch Ihre Fingerpuppen tragen, damit Sie es demonstrieren können. Gehen Sie durch jede Puppe und wackeln Sie mit den Fingern. Dann spielen Sie ein schnelles Spiel: Sagen Sie „Wackle mit der Schwester“ und jeder muss schnell mit der richtigen wackeln. Machen Sie das ein paar Runden lang, bis alle den Dreh raus haben.

5. Singen Sie „The Family Song“
Spielen Sie das Lied und singen Sie mit – wackeln Sie für jede Strophe mit der richtigen Puppe (z.B. Strophe 1 ist „Vater“). Wenn allen das Lied gefallen hat, spielen Sie es noch einmal.

Text für „The Family Song“

Strophe 1:
Hallo Vater, Hallo Vater,
Wie geht es dir? Wie geht es dir?
Es geht mir gut, danke, es geht mir gut, danke,
Bis bald, bis bald.

Strophe 2:
Hallo Mutter, Hallo Mutter,
Wie geht es dir? Wie geht es dir?
Es geht mir gut, danke, es geht mir gut, danke,
See you soon, See you soon.

Strophe 3:
Hallo Bruder, Hallo Bruder,
Wie geht es dir? Wie geht es dir?
Ich bin gut, danke, mir geht es gut, danke,
See you soon, See you soon.

Verse 4:
Hallo Schwester, Hallo Schwester,
Wie geht es dir? Wie geht es dir?
Ich bin gut, danke, ich bin gut, danke,
See you soon, See you soon.

Strophe 5:
Hallo Großvater, Hallo Großvater,
Wie geht es dir? Wie geht’s?
Es geht mir gut, danke, es geht mir gut, danke,
Bis bald, bis bald.

Strophe 6:
Hallo Großmutter, Hallo Großmutter,
Wie geht es dir? Wie geht es dir?
Es geht mir gut, danke, es geht mir gut, danke,
See you soon, See you soon.

Strophe 7:
Hallo Familie, Hallo Familie,
Wie geht es dir? Wie geht’s?
I’m fine thank you, I’m fine thank you,
See you soon, See you soon.

(MP3 hier herunterladen)

Gesten für „The Family Song“

Für dieses Lied verwenden die Schüler Fingerpuppen – schneiden Sie die Puppen aus dem Blatt „Finger Family Craft“ aus:

• Vor dem Lied helfen Sie allen, die Puppen anzuziehen – es sind insgesamt 6 Puppen, 3 an jeder Hand.
• Während das Lied spielt, wackeln die Schüler mit der Handpuppe für die jeweilige Strophe (z.B. in Strophe 1 ist es „Vater“) und singen mit.
• Für die letzte Strophe (Familie) wackeln die Schüler mit allen Fingerpuppen

Wir haben auch ein Video, das Sie in der Klasse zum Mitsingen streamen können (Internetverbindung erforderlich):

6. Spielen Sie „Fingerpuppengespräche“
Jetzt sollten alle die Strukturen aus dem Lied kennen, deshalb machen wir jetzt ein paar lustige Rollenspiele mit den Fingerpuppen. Machen Sie zunächst ein Modell mit einem Schüler. Halten Sie eine Fingerpuppe hoch (z.B. Mutter) und bitten Sie den anderen Schüler, einen Finger hochzuhalten (z.B. Großvater). Führen Sie ein Rollenspiel durch, z. B. ein lustiges Gespräch:

T: Hallo Großvater.
S: Hallo Mutter.
T: Wie geht es dir?
S: Mir geht es gut, danke. Wie geht’s dir?
T: Mir geht’s gut, danke. Bis bald.
S: Bis bald.

Dann können Sie die Fingerpuppen wechseln und das Gespräch wiederholen. Je nach Niveau können Sie auch ein paar weitere Fragen einbauen, wie z.B. „Wie heißt du?“, „Wie alt bist du?“, „Wo wohnst du?“, usw.

Nun kann die Klasse ein Rollenspiel machen. Teilen Sie alle in Paare ein und stellen Sie einen Timer auf eine Minute. Rufen Sie „Start!“ und die Paare sollten ein Rollenspiel mit verschiedenen Puppen machen, bis der Timer abläuft. Rufen Sie dann „Partnerwechsel!“ und jeder findet einen neuen Partner für eine weitere einminütige Unterhaltung. Machen Sie ein paar Runden weiter.

7. Lesen Sie die Klassenlektüre „Die Monsterfamilie“
Wir beenden die Stunde mit einer lustigen Geschichte. Laden Sie vor der Stunde den Reader „The Monster Family“ herunter und drucken Sie ihn aus. Vielleicht haben Sie dieses Lesebuch bereits in der Lektion „Körperteile“ verwendet – falls ja, ist dies eine gute Wiederholung (Kinder lieben es, zu ihren Lieblingsgeschichten zurückzukehren). Zeigen Sie beim Durchblättern jeder Seite auf die Bilder, rufen Sie jedes Schlüsselwort des Körpers hervor und lassen Sie Ihre Schüler raten, welches Familienmitglied das jeweilige Monster ist, z. B.:

Lehrer: Welches Familienmitglied ist das? (deutet auf das Monster auf Seite 2)
Schüler: Die Schwester?
Lehrer: Ja, genau! Das ist die Schwester vom kleinen Monster. Und was ist das?
Schüler: Schultern!
Lehrer: Ja, große Schultern! Alle, berührt eure Schultern (berührt die Schultern).
Schüler: (berühren die Schultern) Schultern!
Lehrer: Welche Farbe haben ihre Schultern?
Schüler: Rosa!
Lehrer: Richtig! (liest) Das ist meine Schwester. Sie hat große Schultern.
etc.

Binden Sie die Schüler richtig in die Geschichte ein, indem Sie viele Fragen stellen (z.B. Farben erfragen) und sie die Körperteile in der Geschichte anfassen und sagen lassen.

Alternativ können Sie sich auch unsere Videoversion des Readers ansehen (Internetverbindung erforderlich):

Wrap Up:

1.Hausaufgabe erteilen: Arbeitsblatt „Meine Familie“.
2.Beenden Sie die Lektion mit einigen Ideen von unserer Seite „Warm Up & Wrap Up“.