Les étapes du développement physique

Connaître

Le développement physique dès le départ

Lorsque les bébés en bonne santé naissent, leurs systèmes internes, comme la respiration et l’alimentation, sont développés et fonctionnels. Tous les nourrissons auront besoin de soins attentifs de la part d’adultes aimants, d’une alimentation adéquate et d’environnements stimulants appropriés pour favoriser le meilleur développement physique possible. Le développement physique des nourrissons et des jeunes enfants se produit rapidement, et il est essentiel de comprendre le développement physique au cours des différentes étapes.

Dès la naissance, les nourrissons veulent explorer leur monde. Bien que chaque enfant ait son propre calendrier de développement et de maîtrise de nouvelles compétences, les nourrissons sont souvent désireux, très tôt, de déplacer leur bouche, leurs yeux et leur corps vers les personnes et les objets qui les réconfortent ou les intéressent. Ils continuent à pratiquer les techniques qui leur permettent de se rapprocher des objets désirés. Une observation continue et des conversations fréquentes avec leur famille peuvent vous aider à savoir ce que les nourrissons et les jeunes enfants sont capables de faire, ce qu’ils apprennent à faire et dans quels domaines ils pourraient avoir besoin de votre soutien.

Les nourrissons se développent physiquement de haut en bas, en commençant par leur tête et leur cou. À la naissance, un nourrisson a beaucoup de mal à tenir sa tête en l’air car les muscles du cou ne sont pas assez forts pour lui fournir un soutien. À mesure que les nourrissons et les jeunes enfants grandissent, leur détermination à maîtriser le mouvement, l’équilibre et la motricité fine et globale reste forte. Le fait de se rouler et de ramper s’explique par le développement de l’utilisation des grands groupes musculaires. Saisir et ramasser des objets avec les doigts sont des signes de croissance des compétences des petits muscles.

Influences sur la croissance et le développement physique précoce

Il n’y a pas d’âge exact auquel tous les nourrissons devraient être capables de saisir des objets ou de tenir leur tête sans soutien. Le développement physique se produit à des moments différents pour tous les enfants en fonction de nombreux facteurs, tels que les caractéristiques uniques de l’enfant, les valeurs et la culture de la famille, et les ressources disponibles. Cependant, de nombreux nourrissons et jeunes enfants franchissent les étapes de leur développement à des moments similaires. Le tableau ci-dessous présente des informations sur ce que les nourrissons et les tout-petits sont susceptibles de vivre et d’apprendre au cours de différentes périodes :

1 an

2 mois	Porte la tête vers le haut avec un soutien Commence à pousser vers le haut lorsqu’il est couché sur le ventre Fait des mouvements plus fluides avec les bras et les jambes
4 mois	Porte la tête sans appui Pousse les jambes vers le bas lorsque les pieds sont sur une surface dure Roule sur le ventre sur le dos Porte et secoue les jouets, se balance sur les jouets qui pendent Porte les mains à la bouche Pousse jusqu’aux coudes lorsqu’il est couché sur le ventre
6 mois	Roule sur le ventre et sur le dos, ainsi que sur le dos. à la fois du ventre vers le dos et du dos vers le ventre Commence à s’asseoir avec un support Porte son poids sur ses jambes lorsqu’il est debout et peut rebondir S’agite d’avant en arrière, rampe parfois en arrière avant d’avancer
	9 mois	Crawls S’assoit sans soutien Met en position assise avec soutien Se tient debout, en se tenant à un adulte ou à un meuble pour s’appuyer Tirer pour se mettre debout
Met en position assise sans appui Tirer pour se mettre debout et marcher seul en se tenant à un meuble Faire quelques pas sans l’appui d’un adulte ou d’un meuble . quelques pas sans l’appui d’un adulte ou d’un meuble Debout seul
18 mois	. Marche seul Court Tire des jouets en marchant Aide à se déshabiller Bois dans une tasse Mange avec une cuillère
	2 ans	Commence à courir Grimpe sur un meuble et en descend sans appui Marche en montant et descendant les escaliers en s’appuyant sur un support Lance une balle à la main Dessine ou copie des lignes droites et des cercles La balle est un jouet. des lignes droites et des cercles Se tient sur la pointe des pieds Pousse un ballon

Ne perdez pas de vue que les jalons ci-dessus sont simplement les âges moyens auxquels un développement spécifique est observé.

Certaines conditions doivent exister pour qu’un nourrisson ou un jeune enfant puisse grandir et se développer. Les besoins fondamentaux, ou besoins physiques, d’un jeune enfant comprennent :

La nourriture (nutritive et adaptée à l’âge de l’enfant)
L’abri (protection contre les dangers)
La chaleur
L’air pur et l’environnement
La santé et les soins dentaires
L’activité et le repos

Nous savons également que la façon dont nous avons nous-mêmes été élevés est importante pour comprendre comment et dans quels contextes les enfants se développent. Les valeurs et les croyances détenues par notre famille et notre culture contribuent à notre connaissance de la croissance et du développement.

La culture a un impact sur la façon dont nous voyons et interprétons les comportements et le développement

Parce que la culture façonne tant de parties du développement du nourrisson et du jeune enfant, vous devez comprendre les pratiques, les croyances et les valeurs des familles que vous soutenez. Sans cette compréhension, il est difficile d’interpréter les comportements et le développement du nourrisson ou du jeune enfant. Par exemple, vous pouvez penser qu’il est important d’aider les tout-petits à devenir indépendants et à commencer à se nourrir eux-mêmes en utilisant leur motricité fine. Une famille, cependant, peut ne pas considérer l’indépendance comme importante, car elle estime qu’il est plus précieux de dépendre les uns des autres.

Les autres influences sur la croissance et le développement physique des nourrissons et des tout-petits sont :

Les soins et le développement prénataux, y compris l’héritage génétique, les modèles familiaux, l’exposition aux drogues et à l’alcool ; l’expérience de la naissance
La prématurité (naissance avant la 38e semaine de développement) et le faible poids de naissance peuvent entraîner des difficultés respiratoires, des problèmes de vision, des problèmes d’alimentation et de digestion
Le tempérament, ou la façon dont un nourrisson ou un jeune enfant aborde son monde
La composition de la famille, le mode de vie, le niveau d’éducation et le logement
La maturation, ou la séquence d’éléments biologiques qui reflètent un modèle de croissance et de développement
Les retards de développement ou les handicaps, y compris les problèmes de santé

Vous pouvez également consulter le document Développement physique du nourrisson et du jeune enfant pour en savoir encore plus sur les étapes importantes du développement physique, ainsi que sur les variations du moment et du rythme du développement physique des nourrissons et des jeunes enfants.

Le rôle du cerveau dans le développement physique

Vous pouvez facilement observer les nourrissons faire des mouvements avec leur corps et affiner leurs compétences physiques. Grâce aux progrès de la recherche et de la technologie, nous pouvons maintenant aussi voir comment le cerveau change et se développe au fur et à mesure que les jeunes enfants se développent. À la naissance, le cerveau représente 25 % de sa taille adulte et à l’âge de 5 ans, il atteint 90 % de sa taille adulte. Les interactions et les expériences précoces des nourrissons et des tout-petits les aident à donner un sens au monde et à former des connexions entre les différentes parties du cerveau.

Ces expériences et connexions de soutien favorisent une meilleure coordination et des muscles plus forts. La recherche nous apprend que lorsque les nourrissons répètent et pratiquent différents mouvements, comme tourner la tête ou attraper un objet, ils établissent et entretiennent des connexions entre les cellules du cerveau. En substance, le cerveau est occupé à donner un sens à l’expérience.

Il est important que les nourrissons et les tout-petits aient le temps de vivre ces nouvelles expériences et d’explorer le monde qui les entoure avec vous, un adulte de confiance et bienveillant. L’expérience répétée d’une exploration commune en toute sécurité aide les nourrissons et les tout-petits à apprendre qu’ils peuvent vous faire confiance, tout en veillant à ce que leur cerveau se concentre sur l’apprentissage, le développement et l’établissement de liens. Si les nourrissons et les tout-petits n’ont pas d’adultes attentionnés et réceptifs pour les aider à assurer leur sécurité, leur cerveau se concentrera instinctivement sur la survie et aura moins d’occasions de créer et de renforcer les connexions pour le développement ultérieur des compétences, y compris la croissance physique.

Soutenir le développement physique de tous les apprenants

Le développement physique, y compris la motricité globale et fine, accapare l’intérêt des nourrissons et des tout-petits alors qu’ils mettent en pratique les compétences acquises et cherchent à en développer de nouvelles. Un développement physique sain dépend de la nutrition, du développement du cerveau, du système nerveux central, des muscles, des os et des interactions et expériences offertes aux nourrissons et aux jeunes enfants. En reconnaissant les retards de développement pendant la petite enfance ou l’enfance, une intervention précoce peut être plus efficace que si les retards n’étaient pas reconnus avant l’enfance. Vous trouverez ci-dessous quelques caractéristiques de préoccupations physiques ou d’alertes de développement possibles :

Au bout de 3 mois	Ne remarque pas les mains L’enfant n’a pas l’air d’avoir de problèmes physiques. ne remarque pas ses mains Ne peut pas bien soutenir sa tête N’utilise pas ses mains pour saisir ou tenir des objets
Dès 6 mois	. 6 mois	Difficulté à téter Ne prend pas de poids ou ne grandit pas Ne répond pas aux sons et aux voix Ne porte pas les objets à la bouche Ne roule pas d’avant en arrière ou d’arrière en avant Rigidité des membres (bras, jambes) Membres faibles (bras, jambes) N’utilise pas ses mains pour saisir ou tenir des objets
Avant 12 mois	Ne montre pas du doigt pour communiquer ses besoins ou ses idées Ne rampe pas et ne s’assoit pas seul Les enfants ne sont pas en mesure de s’asseoir. pas ramasser de petits objets
Au bout de 18 mois	Ne pas imiter Ne pas jouer avec les jouets Ne pas gribouiller ou ramasser des objets pour, par exemple, mettre dans un récipient Ne pas s’autoalimentation
Au bout de 24 mois	N’est pas physiquement actif N’est pas en train de gribouiller ou d’empiler des blocs Ne montre pas d’intérêt à jouer avec des jouets Extra sensible à une variété de textures ou les évite
A partir de 36 mois	Clumineux ou inactif Ne se nourrit pas N’aide pas à s’habiller ou à se déshabiller N’est pas intéressé par le fait de pas intéressé à jouer avec une variété de jouets

Les retards de développement physique peuvent affecter plus que les habiletés de motricité et la motricité fine. Par exemple, si un nourrisson est incapable de sourire à ses parents ou de lever les bras pour être pris en charge, cela peut avoir un impact sur le développement social et émotionnel (ex, l’établissement de relations).

Votre superviseur, votre formateur ou votre coach peut vous aider à en savoir plus sur les programmes et services disponibles pour vous et les familles qui aident à évaluer et à améliorer le développement physique et l’apprentissage.

Voir

Vidéo non disponible

Voir cette vidéo pour apprendre ce que les nourrissons et les tout-petits peuvent faire avec leur corps.

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Comment pouvez-vous vous assurer que vous offrez des expériences adaptées à l’âge des nourrissons et des tout-petits pour favoriser leur développement physique ? Prenez un moment pour lire et examiner les séries de lignes directrices sur la page Web suivante de SHAPE (Society of Health and Physical Educators, anciennement connue sous le nom de National Association for Sport and Physical Education, ou NASPE) : https://www.shapeamerica.org/standards/guidelines/activestart.aspx. Ensuite, essayez une ou plusieurs des activités suivantes avec les nourrissons ou les tout-petits dont vous avez la charge :

Lorsqu’un nourrisson est éveillé et actif , proposez » l’heure du ventre » – allongez le bébé sur le sol sur son ventre
Tenez un nourrisson ou dansez avec un tout-petit au son de la musique – les tout-petits peuvent balancer des foulards colorés dans les airs ou sauter sur du papier bulle pendant que la musique joue
Offrez des jeux de doigts. et d’autres expériences de mouvement dans lesquelles les nourrissons et les tout-petits mobiles peuvent utiliser leur corps
Utiliser des mobiles colorés au-dessus du berceau des nourrissons pour qu’ils puissent essayer d’atteindre et de saisir ou de donner des coups de pied avec leurs pieds
Faire en sorte que les tout-petits fassent l’expérience de donner des coups de pied, attraper, faire rouler et rebondir des balles
Encourager les tout-petits à gribouiller avec des crayons

Une fois terminé, partagez votre expérience et ce que vous avez appris avec un superviseur, un formateur ou un entraîneur.