Plan de leçon sur la famille

C’est une excellente leçon à enseigner aux petits car ils comprennent complètement le concept de famille. Elle comprend des activités de marionnettes à doigt.

IMPORTANT : si possible, demandez aux parents avant la classe de faire en sorte que leurs enfants apportent des photos de famille – parents, grands-parents, frères, sœurs, eux-mêmes. Apportez également quelques photos de famille de votre cru.

Déroulement de la leçon :

Échauffement et entretien :

Voir notre page « Échauffement & Emballage ».

Nouveaux apprentissages et mises en pratique :

1.Faire l’activité « Teacher’s Family Photos Time »
Si vous pouvez apporter des photos de votre famille, c’est une excellente activité à faire. Essayez également d’encourager vos élèves à apporter des photos de leur famille – vous devrez vous arranger avec les parents avant le cours. Si vous ne pouvez pas apporter de photos, voyez l’alternative ci-dessous.

Dessinez 7 carrés en ligne sur le haut de votre tableau (voir image ci-dessous). Montrez une photo de vous-même et demandez « Qui est-ce ? ». Elicitez que c’est vous, collez la photo à l’intérieur du carré du milieu et écrivez votre nom sous la photo.

Sortez ensuite une autre photo (par exemple de votre père) et demandez à nouveau « Qui est-ce ? ». Élicitez et enseignez le vocabulaire familial et collez la photo dans l’un des carrés et écrivez le mot (par exemple « père ») sous la photo. Faites-le pour tous les membres suivants : père, mère, frère, sœur, grand-père, grand-mère – vous n’avez peut-être pas certains de ces membres de la famille, mais pour les besoins de cette leçon, utilisez des photos d’amis, etc, et faites comme s’il s’agissait de votre frère, de votre grand-mère, etc.

Vos élèves apprécieront vraiment de voir vos photos de famille et poseront probablement des questions – n’hésitez pas à étendre les informations que vous donnez sur les membres de votre famille, surtout si elles reviennent sur les leçons précédentes, comme les âges et les emplois. En outre, vous pouvez pratiquer/réviser le vocabulaire de description (par exemple, cheveux blonds, grands yeux, etc.).

Alternative : Si vous ne pouvez pas apporter de photos de famille : au lieu d’utiliser vos photos de famille, découpez des photos de personnes dans des magazines et faites comme si elles étaient des membres de votre famille. Les plus jeunes vous croiront généralement (et pourront même être assez impressionnés !).

2.Faites l’activité  » Temps des photos de famille des élèves « 
Si vos élèves ont apporté des photos d’eux-mêmes et de leur famille, c’est une excellente activité à faire. Sinon, passez à l’étape 3.

Au tableau, sous la rangée des 7 photos de votre famille, vous allez placer des photos de la famille de chacun des élèves. Tout d’abord, montrez les photos des élèves de votre classe et demandez-leur qui ils sont : à chaque fois, collez leur photo dans la colonne du milieu et écrivez leur nom en dessous.

Après, vous allez jouer à un jeu de devinettes – montrez la photo d’un membre de la famille de votre élève (par exemple, la sœur d’Hugo) et demandez à chacun de deviner à quelle famille la personne appartient. Élicitez le vocabulaire familial (par exemple,  » C’est la sœur d’Hugo « ) et placez la photo au tableau au bon endroit (par exemple, pour la sœur d’Hugo, elle irait dans la rangée de la photo d’Hugo et dans la colonne sœur).

Continuez à brandir des photos choisies au hasard des membres de la famille de vos élèves et à les placer sur le tableau jusqu’à ce que votre tableau soit rempli de photos de famille.

3.Réaliser des affiches  » Mon arbre généalogique « 
Donnez un morceau de papier de construction / carte de couleur à chaque élève. Chacun d’entre eux va réaliser une affiche de l’arbre généalogique de sa famille. Commencez par faire une démonstration de l’activité : avec un crayon vert et un crayon brun, dessinez un grand arbre qui remplit toute la feuille de papier. En haut, écrivez en grosses lettres « Ma famille ». Ensuite, collez vos photos de famille sur l’arbre ou dessinez des images de votre famille (grands-parents en haut, puis vos parents et vous et vos frères et sœurs en bas). Enfin, sous la photo/image de chaque membre de la famille, écrivez le vocabulaire (grand-père, mère, etc.).
Prenez maintenant vos élèves pour faire de même. S’ils ont apporté des photos, ils peuvent les utiliser sur leur affiche – sinon, encouragez-les à dessiner des images des membres de leur famille. Les élèves peuvent copier les mots de votre affiche (affichez-la clairement).

Enfin, demandez à chaque élève d’épingler son affiche sur les murs de la classe. Posez des questions à chaque élève (par exemple : Est-ce que c’est ta mère ? Quel est le nom de ton frère ? Quel âge a ta sœur ?).

NOTE : Selon le niveau de vos élèves, vous pouvez leur demander d’écrire plus d’informations sur les membres de leur famille sur l’affiche (par exemple, les noms, les âges, les emplois, etc.). Les élèves peuvent même dessiner des images de leurs animaux domestiques.

4. Fabriquer et jouer avec des marionnettes à doigts
Pour la chanson, nous allons utiliser des marionnettes à doigts (utilisez la feuille  » Finger Family Craft « ). Avant la classe, imprimez et découpez les marionnettes à doigts. Nous avons des versions couleur et noir & blanc de la feuille de bricolage – si vous utilisez la version noir & blanc, demandez à vos élèves de colorier les marionnettes avant de commencer la chanson. Ensuite, fixez les marionnettes aux doigts de chaque élève en scotchant les sangles autour du doigt – 3 marionnettes sur chaque main.

Puis, vérifiez que tout le monde comprend quelle marionnette est laquelle – dites  » Tout le monde remue grand-père  » – assurez-vous de porter également vos marionnettes à doigts pour pouvoir faire la démonstration. Passez en revue chaque marionnette en remuant les doigts. Puis jouez à un jeu rapide : dites « Remuez la sœur » et chacun doit rapidement remuer la bonne. Faites quelques tours jusqu’à ce que tout le monde ait compris le principe.

5. Chantez « La chanson de la famille »
Playez la chanson et chantez en même temps – en agitant la bonne marionnette pour chaque couplet (par exemple, le couplet 1 est « père »). Si tout le monde a apprécié la chanson, faites-la jouer une fois de plus.

Lyriques de « La chanson de la famille »

Verse 1:
Hello père, Hello père,
Comment vas-tu ? Comment vas-tu ?
Je vais bien merci, je vais bien merci,
À bientôt, à bientôt.

Verse 2:
Bonjour maman, bonjour maman,
Comment vas-tu ? Comment vas-tu ?
Je vais bien merci, je vais bien merci,
À bientôt, à bientôt.

Verse 3:
Bonjour frère, bonjour frère,
Comment vas-tu ? Comment vas-tu ?
Je vais bien merci, je vais bien merci,
À bientôt, à bientôt.

Verse 4:
Hello sister, Hello sister,
Comment vas-tu ? Comment vas-tu ?
Je vais bien merci, je vais bien merci,
À bientôt, à bientôt.

Verse 5:
Hello grand-père, Hello grand-père,
Comment vas-tu ? Comment vas-tu ?
Je vais bien merci, je vais bien merci,
À bientôt, à bientôt.

Verse 6:
Bonjour grand-mère, Bonjour grand-mère,
Comment vas-tu ? Comment vas-tu ?
Je vais bien merci, je vais bien merci,
À bientôt, à bientôt.

Verse 7:
Bonjour famille, bonjour famille,
Comment vas-tu ? Comment allez-vous ?
Je vais bien merci, je vais bien merci,
À bientôt, à bientôt.

(télécharger MP3 ici)

Gestes pour « La chanson de la famille »

Pour cette chanson, les élèves utilisent des marionnettes à doigts – découpez les marionnettes de la feuille « Finger Family Craft » :

• Avant la chanson, aidez tout le monde à mettre les marionnettes – il y a 6 marionnettes en tout, 3 sur chaque main.
• alors que la chanson joue, les élèves agitent la marionnette pour ce verset particulier (par ex. dans le couplet 1, c’est  » père « ) et chantent en même temps.
• pour le dernier couplet (famille), les élèves agitent toutes leurs marionnettes à doigts

Nous avons également une vidéo que vous pouvez diffuser en classe pour chanter avec (connexion Internet requise) :

6. Jouez aux « Conversations avec les marionnettes à doigt »
À présent, tout le monde devrait avoir l’idée des structures de la chanson, alors nous allons faire quelques jeux de rôle amusants avec les marionnettes à doigt. Faites d’abord un modèle avec un élève. Tenez une marionnette à doigt (par exemple, la mère) et demandez à l’autre élève de tenir un doigt (par exemple, le grand-père). Faites un jeu de rôle pour une conversation amusante, par exemple :

T : Bonjour grand-père.
S : Bonjour maman.
T : Comment vas-tu ?
S : Je vais bien, merci. Comment vas-tu ?
T : Je vais bien, merci. A bientôt.
S : A bientôt.

Puis vous pouvez changer de marionnettes à doigt et refaire la conversation. En fonction du niveau, vous pouvez également lancer quelques questions supplémentaires, telles que :  » Comment tu t’appelles ? « ,  » Quel âge as-tu ? « ,  » Où vis-tu ? « , etc.

Maintenant, la classe peut faire un jeu de rôle. Mettez tout le monde par deux et réglez un minuteur sur une minute. Criez « Commencez ! » et les paires doivent faire des jeux de rôle avec différentes marionnettes jusqu’à ce que le minuteur s’arrête. Puis criez « Changez de partenaire » et chacun trouve un nouveau partenaire pour une nouvelle conversation d’une minute. Continuez ainsi pendant quelques tours.

7.Lisez le lecteur de la classe « La famille des monstres »
Nous allons terminer la leçon avec une histoire amusante. Avant le cours, téléchargez et imprimez le lecteur  » La famille de monstres « . Vous avez peut-être déjà utilisé ce lecteur dans la leçon sur les parties du corps – si c’est le cas, ce sera une bonne révision (les enfants aiment revenir à leurs histoires préférées). En parcourant chaque page, montrez les images, élicitez chaque mot clé du corps et demandez à vos élèves de deviner quel membre de la famille est chaque monstre, par exemple :

Professeur : Quel est ce membre de la famille ? (en désignant le monstre de la page 2)
Étudiants : La sœur ?
L’enseignant : Oui, c’est vrai ! C’est la sœur de Petit Monstre. Et ça, c’est quoi ?
Étudiants : Des épaules !
Professeur : Oui, de grosses épaules ! Tout le monde, touchez vos épaules (toucher les épaules).
Étudiants : (Toucher les épaules) Épaules!
Professeur : De quelle couleur sont ses épaules ?
Étudiants : Rose !
Professeur : C’est vrai ! (Lecture) C’est ma sœur. Elle a de grosses épaules.
etc.

Faites en sorte que les élèves soient vraiment impliqués dans l’histoire en posant beaucoup de questions (par exemple, en élicitant les couleurs) et en les faisant toucher et dire les parties du corps dans l’histoire.

Alternativement, regardez notre version vidéo du lecteur (connexion Internet requise) :

Wrap Up :

1.Attribuer les devoirs : Feuille de travail « Ma famille ».
2.Récapituler la leçon avec quelques idées de notre page « Échauffement & Récapitulation ».