9 Esempi di supporto comportamentale positivo e interventi - Kickboard

Il supporto comportamentale positivo e gli interventi (PBIS) sono stati inizialmente creati per proteggere e sostenere gli studenti con disabilità. Tuttavia, il PBIS è vantaggioso per tutti gli studenti e fornisce anche efficaci interventi di livello I. Sotto ci sono alcuni esempi di interventi PBIS che puoi usare nella tua classe per rinforzare positivamente il comportamento di tutti gli studenti.

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Routines

Imposta delle routine chiare per tutto ciò che vorresti che gli studenti facessero nella tua classe. Anche se può essere noioso, sii esplicito su tutto. Non dare per scontato che gli studenti conoscano le aspettative della tua classe e assicurati di mostrare loro come vorresti che le cose fossero fatte. Dai agli studenti molteplici opportunità di praticare le routine della classe; fornisci un supporto continuo per le routine e i comportamenti; rafforza i comportamenti attesi e spiega le conseguenze se le aspettative non sono soddisfatte.

Insegna le tue routine e le aspettative in un modo che ti permette di differenziare l’ignoranza dalla sfida. Gli studenti spesso si mettono nei guai perché davvero non sapevano cosa ci si aspettava da loro.

Segnali silenziosi

Creare segnali silenziosi per ricordare agli studenti di prestare attenzione e rimanere sul compito. Questi segnali possono essere per tutta la classe o si possono stabilire segnali speciali per un particolare studente che ha bisogno di un supporto comportamentale extra. I segnali silenziosi sono un intervento efficace perché rafforzano rapidamente le aspettative comportamentali con il minimo disturbo. Potete creare segnali per la vostra classe o la vostra classe può aiutarvi a creare segnali che funzionano meglio per la vostra comunità. Potete creare segnali per esprimere le vostre aspettative per i vostri studenti; e potete anche creare segnali per permettere ai vostri studenti di esprimere i loro bisogni a voi.

Per esempio, la mia classe aveva segnali silenziosi per chiedere il bagno e ottenere acqua. Ho anche usato segnali silenziosi per far sapere ai miei studenti quando ero con uno studente e non dovevo essere interrotto. Ricordate di mantenere i segnali silenziosi semplici e veloci. Considera l’uso del linguaggio dei segni americano per i tuoi segnali silenziosi.

Prossimità

La vicinanza è un altro grande intervento silenzioso; semplicemente avvicinandoti fisicamente ad uno studente puoi portarlo al compito senza dover dare istruzioni verbali. Prendi l’abitudine di circolare nella tua classe mentre gli studenti stanno completando i compiti per tenerli concentrati. Puoi anche appoggiare la tua mano sulla loro spalla per attirare l’attenzione dello studente. Usa la vicinanza quando insegni una lezione, durante il lavoro indipendente, o nelle transizioni a un nuovo compito.

Correzioni tranquille

Quando uno studente è fuori compito è spesso alla ricerca di attenzione, quindi è importante per gli insegnanti togliere la scena quando si rivolgono a lui. Evitate di usare la vergogna e l’intimidazione per correggere uno studente; invece chinatevi silenziosamente e velocemente e sussurrate allo studente cosa vorreste che facesse e la conseguenza che riceverà se l’aspettativa non è soddisfatta, poi allontanatevi. Se lo studente ancora non si adegua, somministrare una conseguenza appropriata. Le correzioni silenziose ti permettono di rimanere in controllo della situazione e mantengono la scena pubblica fuori dall’interazione con gli studenti.

Dare agli studenti un compito

Il comportamento negativo degli studenti influenza la tua classe e gli altri studenti. Se noti che uno studente ha un comportamento difficile in un certo momento della giornata, considera di dargli un compito o una commissione da completare per te, per esempio mandare un messaggio ad un altro insegnante. Questo darà allo studente la possibilità di resettarsi e di tornare a far parte della classe. Considera anche dei modi per incoraggiare la leadership e l’interazione tra pari mettendo in coppia lo studente con un compagno di classe come aiutante in un compito accademico per incoraggiare interazioni positive e costruire una comunità.

Fai una pausa

Gli studenti beneficiano di una pausa di 3-5 minuti per resettare e concentrarsi. Considera la possibilità di far riposare e resettare gli studenti durante un’attività o prima di passare a un nuovo compito. Le pause per il cervello sono utili e divertenti. Controlla Action for Healthy Kids per le pause cerebrali ed energizzanti.

Frasi positive

Si tratta di concentrarsi sui risultati positivi di un comportamento piuttosto che su quelli negativi. Come insegnanti possiamo facilmente prendere l’abitudine di minacciare gli studenti con affermazioni che dicono: “Se non lo fai… allora io…”. Questo tipo di frase è negativa e crea tensione. Invece, descrivete l’impatto positivo di un comportamento. Questo funziona anche quando si stabiliscono le regole della classe. Le regole della classe dovrebbero essere formulate positivamente, invece di “Non correre nei corridoi” la regola può essere “Camminiamo nei corridoi”.

In un altro esempio, se uno studente non sta completando i suoi compiti l’insegnante potrebbe dire: “Se non completi i tuoi compiti stasera, rimarrai dentro e li completerai domani a ricreazione”. Per rendere la frase positiva l’insegnante potrebbe dire: “Se finisci i compiti stasera, potrai uscire e giocare con i tuoi amici durante la ricreazione”. Entrambi esprimono la necessità di completare i compiti, ma il tono di ogni frase è diverso.

Dichiara il comportamento che vuoi vedere

Narra positivamente il comportamento che vuoi vedere o riconosci gli studenti che soddisfano le aspettative subito. Questo premia il comportamento positivo e ripete l’aspettativa per gli studenti che potrebbero non aver sentito la prima volta. Per esempio, quando i miei studenti erano in fila e tutti non erano pronti, ho indicato rapidamente il comportamento specifico che 1-2 studenti stavano facendo correttamente. In poco tempo gli altri studenti imitavano quel comportamento.

Rinforzi tangibili

Le ricompense sono un modo efficace per incoraggiare un comportamento positivo. Le ricompense possono essere dolcetti commestibili, giocattoli o un’attività desiderata. Assicuratevi di stabilire delle linee guida chiare su come guadagnare i premi. Stabilire obiettivi realistici in modo che gli studenti possano guadagnare la ricompensa in modo costante, per mantenere la motivazione. Ottenere l’input dello studente in modo che i premi siano oggetti o attività che lo studente desidera.