Why Some Students Dislike School but Love Education

Una delle cose più importanti da capire per gli educatori – sia i veterani che i nuovi arrivati – è che gli studenti non odiano l’istruzione.

Imparare e scoprire cose nuove è una parte naturale dell’esperienza umana e, infatti, è qualcosa che piace a tutti noi a livello base.

C’è un brivido intrinseco nell’imparare qualcosa di nuovo e nell’usare quell’intuizione per contestualizzare le cose che stanno accadendo nella nostra vita o per risolvere un problema o rispondere a una domanda di vecchia data che ci sta consumando.

Molti di loro non odiano nemmeno la scuola come idea – quello a cui rispondono negativamente è la struttura rigida a cui la scuola li fa aderire, costringendoli in una scatola “taglia unica” dove non ci si può permettere di esistere. A loro non dispiace quello che stanno imparando. È una situazione complicata che è solo peggiorata nel tempo, in particolare perché l’attenzione degli studenti diventa più frammentata che mai. Se non gli piace quello che stanno imparando in un’aula, possono ottenere rapidamente quella soddisfazione su Internet. Tuttavia, sono ancora costretti a passare tanto tempo in questo ambiente fisico ogni singolo giorno.

Perciò perché alcuni studenti non amano la scuola ma amano l’istruzione? La risposta a questa domanda, naturalmente, richiede di tenere a mente alcune cose chiave.

Perché alcuni ragazzi non amano la scuola: Breaking Things Down

Parte del motivo per cui gli studenti spesso crescono nell’antipatia per la scuola ha meno a che fare con ciò che essa rappresenta e più a che fare con il suo funzionamento. Anche i nuovi insegnanti possono dirti che ogni studente è un po’ diverso dall’altro. Hanno tutti la loro personalità e i loro punti di forza e di debolezza unici. Ma sfortunatamente, l’approccio “tradizionale” all’istruzione in classe non cerca solo di costringere questi ragazzi in una scatola a taglia unica – cerca di costringerli in dodici.

Per quanto riguarda la portata più ampia di un distretto scolastico, i ragazzi sono generalmente trattati allo stesso modo per livello di grado. In terza elementare, dovrebbero essere ad un livello di abilità X. Entro la sesta classe, dovrebbero aver raggiunto Y. Entro l’ultimo anno di liceo, dovrebbero essere a Z.

Alcuni ragazzi eccelleranno, altri saranno sopra la media, e altri ancora rimarranno indietro. Poiché il ritmo di ogni lezione è rigido, e poiché l’attenzione degli educatori è diffusa in modo così sottile, è difficile (e spesso impossibile) dedicare un’attenzione personale a ciascuno.

A quel punto, quelli che rimangono indietro non sono solo separati dal resto del gruppo – diventano consapevoli e frustrati del processo, il che non fa che peggiorare le cose.

Al tempo stesso, quando le lezioni devono rivolgersi a centinaia di ragazzi contemporaneamente, diventano naturalmente molto generali. Gli studenti – specialmente quelli giovani – sono più impegnati quando sperimentano cose che sono rilevanti per la loro vita. Come si fa a prendere l’algebra e renderla rilevante per 300 ragazzi diversi allo stesso tempo nello stesso modo?

La risposta è semplice: non si può.

Una volta che questo accade, gli studenti non solo si disinteressano della scuola – cominciano a non sopportarla. A livello di base, è da qui che nasce l’amore per l’istruzione ma l’antipatia per la scuola.

Si presenta una soluzione

Ma riconoscere tutto questo è una cosa – fare qualcosa al riguardo è tutta un’altra cosa. Per molti insegnanti in tutto il mondo, la tecnologia sta rapidamente dimostrando di essere la risorsa di cui hanno bisogno a questo scopo quando ne hanno più bisogno.

Negli ultimi anni, l’uso della tecnologia in classe è esploso – e questo va oltre gli studenti che portano i loro smartphone in classe. Un numero considerevole di distretti sta andando one-to-one (il che significa che ogni studente ha un portatile, un tablet o un dispositivo simile) e se non lo fanno, stanno ancora portando i computer in un modo che va oltre il più “tradizionale” laboratorio informatico.

L’e-learning è una risorsa vitale soprattutto perché può soddisfare le esigenze di tutti.

Non solo cambia il modo in cui i contenuti sono accessibili, consumati e discussi, ma rende questa esperienza incredibilmente malleabile. Le persone possono imparare al proprio ritmo in un modo che si adatta al modo in cui hanno bisogno di imparare. Il contenuto può essere facilmente aggiornato e sincronizzato tra tutti gli studenti, facendo in modo che tutti abbiano solo le informazioni più tempestive e rilevanti con cui lavorare.

Al tempo stesso, offre un’esperienza coerente per gli educatori permettendo loro di comunicare il messaggio del giorno in un modo che non è più limitato dal loro ambiente di classe o addirittura dalla geografia. Anche se uno studente è a casa malato per quel giorno, l’apprendimento non deve fermarsi. Possono ancora partecipare nello stesso modo in cui farebbero se fossero fisicamente in classe. Non rimarranno indietro, non si sentiranno frustrati dal processo, e non disdegneranno di essere ancora coinvolti nella scuola.

Se pensate ancora che l’e-learning non faccia parte del futuro dell’educazione, ci sono alcuni numeri di cui dovete essere consapevoli. L’apprendimento online, in particolare, è un’industria che è cresciuta fino a un enorme valore di 107 miliardi di dollari nel 2015. Entro il 2025, quel numero dovrebbe salire a un enorme 325 miliardi di dollari. Questo perché così tanti distretti scolastici possono vedere la verità, cioè che la tecnologia non sostituirà gli insegnanti nel processo di apprendimento – invece, li potenzierà.

Renderà possibile per loro diventare più personali con le loro lezioni e per loro concentrarsi su lezioni più tempestive e rilevanti in primo luogo. Questo, a sua volta, consentirà agli studenti stessi di assumere nuovamente un ruolo emotivo nella loro istruzione attraverso una tendenza che non mostra assolutamente segni di rallentamento.

In conclusione

Ma per fortuna i tempi stanno cambiando – e gran parte di questo ha a che fare con la tecnologia che è ora a nostra disposizione e che sarebbe stata impensabile anche solo un decennio fa.

Con il mobile learning e tecniche simili, è ora possibile per gli studenti imparare ovunque, in qualsiasi momento, in qualsiasi modo.

Gli insegnanti possono diventare più intimi con i loro piani di lezione, anche nelle aule più grandi delle scuole più grandi. Sono in una posizione migliore per coinvolgere gli studenti nel processo di apprendimento invece di tenerli a distanza.

Quando le esperienze di apprendimento sono più tempestive, più rilevanti e più intime in questo modo, onestamente non c’è limite a ciò che il sistema educativo può realizzare in un momento in cui un corpo studentesco impegnato è necessario più che mai.