アセスメントについて。 診断テスト

診断テストとは？ BANANASTOCK, Royalty Free

診断テストとは

診断テストとは、生徒がコースに入る前に、その生徒の英語の習熟度を判定するためのテストです。 この種のテストは、生徒が何を知っていて、何を知らないかを明確にするためのものです。 診断テストで同じようなスコアを取った生徒は、言語レベルに応じて同じクラスにまとめられることが多い。

診断テストは、他の評価方法とは2つの点で異なります。 まず、診断テストは、コースの開始時（そのコースで授業が行われる前）に実施されます。 第二に、テストの内容は、それまでの授業で教えられたことに基づくものではありません（多くの場合、授業は行われていません）。 また、診断テストの目的も根本的に異なり、広範囲のレベルを網羅するように設計されていることが多いため、すべての学生に同じテストを行い、その結果から適切なレベルに振り分けることができます。

診断テストの内容

診断テストの多くは、その範囲がかなり限定されています。

多くの診断テストは、主に語彙と文法に焦点を当てた50ほどの多肢選択問題で構成されています。

診断テストの多くは、語彙や文法を中心とした50問程度の多肢選択問題で構成されていますが、幅広いレベルを対象としているため、初心者が知っておくべきことから、上級者が知っておくべきことまで幅広く出題されます。
a) am b) are c) is

2) Where are you _____?
a) come b) from c) live

27) Have you _____ been to London?
a) ever b) never c) yet

28) Can you pass me the _____ control? チャンネルを変えたいんです。
a) distant b) remote c) self

49) _____ 先ほどジョンと話しましたが、きっと大丈夫でしょう。
a) Has b) Have c) Having

50) 申し訳ありませんが、それは本当に ____ -fetchedだと思います。
a) far b) high c) long

時々、診断テストには読み書き、聞き取り、話し方など他の言語のスキルも含まれています。 しかし、これらの分野のテストには欠陥があることが多いのです（「スキルの評価」の記事を参照）。 これらの分野が含まれている場合、一般的には、できるだけ簡単にマークできるようにします。

診断テストに問題はありますか

多くの場合、答えは「ある」です。 まず、診断テストで採用されている方法論、コンテンツ、問題/タスクのタイプと、教室で採用されている方法論には、しばしば大きな違いがあります。 例えば、多くの診断テストは多肢選択問題が中心で、文法的な正確さに重点が置かれています。 一方、授業ではスピーキングやコミュニケーション、つまり「メッセージを伝える」ことに重点が置かれており、使用する言語の正確さにはあまり関心がありません。 ここには明らかに問題があると思われます。 ある生徒は、診断テストではあまり良い点数を取れなかったとしても、コミュニケーションをとることには長けているかもしれません。一方、別の生徒は、診断テストでは良い点数を取れたとしても、話すことはかなり難しいと感じるかもしれません。

第二に、多くの診断テストは、その範囲が限定されています。 つまり、リスニングやスピーキングの要素が含まれていないのです。 文法、読解、作文のタスクに答える能力だけでクラス分けされた場合、これらのスキルは得意だが、聞く、話すは苦手ということになりかねません。

3つ目は、最終テストが診断テストと一致しない場合、生徒の進歩を評価するための一貫性やベンチマークがないため、これも問題になります。 入退室時のテストと、レッスン中に行われることとの間には、多くの意味で相乗効果が必要です。

最後に、多肢選択問題を使用するほとんどの診断テストの大きな問題点は、実際に正しい答えを知っている学生と、単に推測して運よく当てた学生とを区別することが難しいことです。 場合によっては、非常に簡単に1つの答えを排除することが可能であり、推測して答えを正解する可能性がさらに高くなります。 多肢選択問題を使用する場合は、学生が単なる推測であるかどうかを見分けるために、パターンに注意を払うことが重要です。学生が言語の特定の分野に焦点を当てた3つの問題のうち1つだけを正解した場合、その1つは推測である可能性が高いと考えられます。 逆に、3問とも正解した人は、その特定の文法分野を知っていると考えられます。

良い診断テストとは? バランス

やるべきことを実際に行う診断テストを望むのであれば、バランスが取れていて、レッスンの一部であるタスクのタイプと一致している必要があります。

もちろん、診断テストは時間がかかりすぎないようにすることも重要です。 3時間も4時間もかかるテストを受けろと言われても、学生が納得するはずがありません。 つまり、効果的で、有効で、信頼できるテストにするためには、妥協が必要なのです。 妥当性と信頼性という言葉がよく使われますが、確かにこれらは優れたテストの2つの重要な要素です。

診断テストの採点方法

ここで、診断テストの採点についての話題に移ります。 ほとんどの場合、診断テストは客観的なものです (話し言葉や書き言葉の要素を含まないことが多い理由の 1 つです)。 最も典型的なものは、単純にクイック キー (多くの場合、どの答えが正しいかを確認するためにテストの上に置くことができるもの) を使用するか、コンピュータでマークされ (場合によってはコンピュータ上で撮影されることもあります)、正しいか正しくないかがマークされます。

これらの結果は「バンド」と呼ばれます。 つまり、x と y の間のスコア範囲が、あるレベルに割り当てられます。たとえば、1-10 = 初心者、10-20 = 初級 … 50-60 Upper-intermediate、などです。 もちろん、これは、テストがテストするスキルなどの範囲がかなり広い場合でも、非常に恣意的な採点方法です。 例えば、49点の生徒と51点の生徒の間にどれほどの違いがあるでしょうか？ 41点の生徒と49点の生徒の差よりも小さいですよね。

さらなる提案

• 採点や管理のしやすさのために、診断テストの妥当性や信頼性を妥協しないでください。
• 診断テスト (実際にはすべてのテスト) は、コースのコンテンツおよびタスク タイプを反映する必要があります。
• 最後に、診断テストの目的は、教師と生徒の両方に、生徒のレベルを知らせ、できれば焦点を当てる必要のある言語の領域を知らせることです。

もし診断テストが、この記事で説明した良い診断テストの基準を満たしていないと感じたら、より良い選択肢を探す (または設計する) べきかもしれません。