Inclusion

インクルージョンという言葉は、一言で言えば社会全体のイデオロギーを表しています。 障害者や特別支援教育に関して、インクルージョンとは、障害のある生徒が一般教育の教室で、障害のない仲間と一緒に学ぶ機会を確保することです。 正直なところ、インクルーシブ・クラスルームを成功させるためには、障害がもたらす課題に応じて複雑さが異なります。

インクルージョンとは？ それは何ですか？ 理論と実践

インクルージョンに対する知識と前向きな姿勢は、その概念と背後にある理論を理解することから始まります。 なぜ、特別なニーズを持つ子供たちを一般教育の教室に統合するのか？ 誰が得をするのか？ 誰が得をするのか、どんな結果になるのか。 特別支援教育の専門家であり、ノートルダム大学でアカデミック・サポート・センターを運営しているグレッチェン・ウォルシュ氏（M.S.Ed.）は、「インクルージョンが重要なのは、私たちの多様性によって、確実に創造性が増すからです」と簡潔にまとめています。 多様な教室、多様な世界がなければ、同じような創造性を発揮することはできませんし、私たちの強みは多様性にあると思います。” インクルージョンとは何か？ Theory and Practice」をご覧ください。

Adaptations, Accommodations, and Modifications

Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)によると、特別なニーズを持つ生徒は、必要なカリキュラムの適応を受ける権利があります。 アダプテーションには、アコモデーションとモディフィケーションが含まれます。 宿泊施設を利用している生徒は、一般教育を受けている生徒と同等の学業成績を求められますが、一方で、修正とは、その期待値を下げるような変更を加えることです。 教育課程の適応は、学習者の個々のニーズに応じて異なります。 個別教育プログラム（IEP）には、生徒がどのような便宜や修正を受けるべきかが記載されています。

The General Ed Teacher’s Guide to the Inclusive Classroom

障害のある生徒を一般教育の教室に統合することには複雑な要素が含まれているため、一般教育の教師にとっては、このプロセスが威圧的に見えたり、圧倒されたりすることがあります。 このように感じている方は、あなただけではないということを認識して安心してください。 実際、あなたがこのウェブサイトを見ているということは、あなたが正しい道を進んでいるということです。 すでに述べたように、インクルーシブ環境を成功させるには、知識豊富なアプローチが不可欠です。 そのため、「The General Ed Teacher’s Guide to the Inclusive Classroom」で紹介されている戦略をぜひ検討してみてください。