Key Elements of the Reggio Emilia Approach

The Compass Schoolでは、レッジョ・エミリア・アプローチによって、知識を促進し、生涯にわたって学ぶことが好きになるような、安全で養育的な環境を提供するという使命を果たしています。

レッジョ・エミリア・ファンダメンタルズ

レッジョ・エミリアは、ウォルドーフやモンテッソーリなどの他の幼児教育哲学とは異なり、子供全体の教育に焦点を当てた基本的なコンセプトを持っています。レッジョ・エミリア、ウォルドーフ、モンテッソーリの大きな違いのひとつは、理念だけではなく、それぞれの基礎となる環境にあります。例えば、レッジョ・アプローチは直線的なカリキュラムではなく、レッジョ・ティーチャーになるための国際的なトレーニング・コースもありません。実際、イタリアのレッジョ・エミリア地方以外の地域にある学校は、コンパス・スクールのようにレッジョ・インスパイアードと呼ばれています。レッジョ・スタイルを再現するためには、学習方法、環境面、人間関係がどのように相互作用し、哲学の基礎を形成するかを慎重に検討する必要があります。

Key Reggio Emilia Principles

レッジョ・エミリア・アプローチには7つの指導原則があり、レッジョ・エミリアを類似した、あるいは競合する子供中心の教育アプローチと区別するのに重要なものです。

1)子供は自分で学習を組み立てることができる。

レッジョ・エミリアでは、子供が学習プロセスの主な開始者です。子どもたちは、知りたい、学びたいという興味に触発され、自分で学習を組み立てる方法を独自に理解する能力を備えています。

2)子どもは共同作業者であり、コミュニティの中での相互作用を通して学びます。

学習は、レッジョ・エミリアの中だけでなく、あらゆる分野の学習において相互関係に基づいていますが、レッジョ・エミリアでは、教師、親、そして子供の間に密接な相互関係があります。 1つ目の原則に示されているように、子供は協力者であり、独立して仕事をするのではなく、コミュニティに含まれているときに最高の仕事をします。そのため、レッジョ・エミリアでは小グループでの活動を重視しています。これは、人間は仲間や大人、周りの世界との相互作用を通して自分自身を形成するという考えに基づいています。

3)子どもは自然なコミュニケーション能力を持っており、自分ができると思う方法で自分自身を表現することを奨励すべきである。百人一首のコンセプトは、子どもは自然なコミュニケーション能力を持っているので、できる限りの手段でコミュニケーションをとることを奨励するというものです。言葉、動き、絵、絵画、建物、彫刻など、さまざまな方法でコミュニケーションを図ることができます。子どもたちは様々な方法で表現し、発見し、学んでいるので、子どもたちは発見、コミュニケーション、さらには理解したこと、疑問に思ったこと、感じたこと、想像したことを示すために多くの素材を使うように奨励されるべきです。

4)教室の環境は第3の教師として機能する

レッジョスタイルの哲学を教室の環境に取り入れるための最も強力で重要な要素の1つは、教室が「生きた有機体であり、子ども、教師、保護者の間で関係を共有する場所であり、生きていて、歓迎されていて、本物である世界に属しているという感覚」として機能することです。教室は生きた有機体として機能するため、レッジョ哲学ではより重要な要素のひとつとなっています。教室と共有スペースは、相互に、また外部のコミュニティと注意深く統合されています。

5)教師はパートナーであり、育成者であり、ガイドであり、子供の興味を探りながら、短期・長期のプロジェクトに取り組むのを手助けする存在です。彼らは、経験、自由な発見、問題解決を導く者として期待されています。教師の主な目的は、子供たちに耳を傾け、観察し、質問し、子供たちの興味をさらに探求する機会を伺うことです。子どもと教師は協力し合うことが求められますが、ある概念を使ってさらに発見と学習を進めることができるかどうかを見極めるのは教師の責任です。

6)ドキュメンテーションは、コミュニケーションの重要な要素です。

教師は、ガイドの役割を果たすだけでなく、教室内での学習プロセスを記録し、子どもたちが使った言葉を書き写す責任があります。教師は、子どもたちをよりよく理解するために写真やビデオを撮ることもありますし、保護者が子どもの行動をよりよく理解できるようにサポートすることもあります。ドキュメンテーションは、教師が自分の仕事を評価し、他の人と意見を交換する機会にもなります。さらに、ドキュメンテーションは、子どもたちに自分の仕事に価値があることを示します。

7)保護者は教育のパートナー

レッジョ・エミリアでは、保護者が子供の教育に参加することは、学習哲学の重要な要素であると考えています。保護者の参加は様々な形で行われますが、保護者は常に子供の学習経験に積極的な役割を果たし、自分の周りのコミュニティの子供たちの福祉を確保するために招待されるべきです。レッジョのコミュニティでは、両親のスキルやアイデアは非常に貴重なものです。レッジョ・インスパイアのプログラムでは、教師は親を子供の真の第一の教師として認識し、尊敬しています。また、教育者は子供の擁護者であり、子供と共に学ぶ者として位置づけられ、”第二の教師 “とも呼ばれています。

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