Penn State University Libraries

MLAスタイルでは、著者名は論文の語りの中に入れるか、出典への言及の後に括弧で囲んで入れることができます。

著者名を物語の一部に入れる：

GassとVaronisは、非ネイティブのスピーチを理解する上で最も重要な要素は、トピックに精通していることであるとしています(163)。

著者名を括弧内に記載：

ある研究では、非ネイティブのスピーチを理解する上で最も重要な要素はトピックへの慣れであるとしています(Gass and Varonis 163)。

著者としてのグループ：
(American Psychological Association 123)

複数の作品があります。

特定のアクセントを聞くことで、アクセントのあるスピーチ全般の理解が向上するという研究結果があります(Gass and Varonis 143; Thomas 24)。

直接引用：

ある研究では、「談話のトピックに対する聞き手の精通度が、メッセージ全体の解釈を大きく促進する」という結果が出ています(Gass and Varonis 85)。

GassとVaronisは、「聞き手が談話のトピックに精通していることが、メッセージ全体の解釈を大きく促進する」(85)ことを発見しました。

注：4行以上の散文または3行以上の詩の引用については、引用をインデントされたテキストのブロック（左マージンから1インチ）として表示し、引用マークを省略します。

意識向上に加えて、アクセントのある音声を聞く練習をすることで、聴解力が向上することがわかっています。 この記事では、言語学や言語教育の分野の研究に基づいて、図書館の教職員向けのリスニングトレーニングプログラムを開発することを推奨しています。 なまりのある音声に短時間触れるだけでも、聞き手の理解力が向上し、外国人利用者へのサービスレベルが向上します。 (O’Malley 19)