Positive Behavior Support & Interventionsの9つの例
Positive Behavioral Support and Interventions（PBIS）は、当初、障害のある生徒を保護・支援するために作られました。 しかし、PBISはすべての生徒にとって有益であり、効果的なTier I介入も提供します。
PBIS（Positive Behavioral Support and Interventions）は、当初、障害のある生徒を保護・支援するために作られました。 しかし、PBISはすべての生徒にとって有益であり、効果的なTier I介入も提供しています。
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Routines
教室で生徒にやってもらいたいことをすべて明確なルーティンにします。 面倒かもしれませんが、すべてについて明確にしてください。 生徒が教室で期待されていることを知っているとは思わず、どのようにしてほしいかを必ず示してください。
期待される行動を強化し、期待が満たされない場合の結果を説明します。
無知と反抗を区別できる方法で、期待される行動を教えます。
生徒に注意を払い、タスクを継続するように思い出させるためのサイレント シグナルを作成します。 これらのシグナルは、クラス全体で使用することもできますし、特別な行動支援を必要とする特定の生徒のために特別なシグナルを設定することもできます。 サイレントシグナルは、混乱を最小限に抑えながら、期待される行動を素早く強化できるため、効果的な介入方法です。 あなたは自分のクラスのためにシグナルを考え出すことができますし、クラスがあなたのコミュニティに最適なシグナルを作る手助けをすることもできます。
例えば、私のクラスでは、トイレや水を求めるときにサイレントシグナルを使っていました。
例えば、私のクラスでは、トイレや水を求めるときに無言の合図を使っていました。 無言の合図はシンプルかつ迅速に行うことが大切です。
接近
接近はもう1つの優れた沈黙の介入です。 生徒がタスクをこなしている間、教室内を回り、集中力を維持することを習慣にしましょう。 また、生徒の肩に手を置いて注意を引くこともできます。
静かな修正
生徒が課題から外れているときは、注意を引きたいと思っていることが多いので、教師は生徒に話しかけるときには舞台から離れることが大切です。 その代わり、静かに素早く屈んで、生徒に何をしてほしいか、期待に応えられなかった場合に受ける結果をささやき、それから離れます。 それでも生徒が従わない場合は、適切な結果を与えます。
生徒に課題を与える
生徒のネガティブな行動は、あなたの教室や他の生徒に影響を与えます。 1日のうちの特定の時間帯に行動上の問題がある生徒に気づいたら、他の教師にメッセージを送るなど、あなたのために完了するタスクや用事を与えることを検討してください。 そうすることで、生徒がリセットされ、再びクラスに戻ってくるチャンスが得られます。
生徒は、リセットして集中するために、3～5分間の休憩をとるとよいでしょう。 活動中や新しいタスクに移行する前に、生徒が休んでリセットできるように配慮しましょう。 ブレインブレイクは便利で楽しいものです。
ポジティブな言い回し
これは、行動のマイナス面よりもプラス面に焦点を当てることです。 私たち教師は、”If you don’t… then I will… “という言葉で生徒を脅す癖がついてしまいがちです。 この種のフレーズは否定的な表現であり、緊張を生みます。 代わりに、行動のポジティブな影響を説明します。 これはクラスのルールを決めるときにも有効です。
別の例では、生徒が宿題を完了していない場合、教師は「今夜宿題を完了しなければ、家の中にいて、明日の休み時間に完了します」と言うことができます。 このフレーズをポジティブなものにするために、先生は “If you finish your homework tonight, you get go outside and play with your friends at recess. “と言うことができます。
見たい行動を述べる
見たい行動を肯定的に語り、期待に応えた生徒をすぐに認めます。 これにより、肯定的な行動に報いることができ、最初に聞いたときには聞こえなかったかもしれない生徒に期待を繰り返し伝えることができます。 例えば、生徒が並んでいるときに全員が準備できていなかった場合、私は1～2人の生徒が正しく行っていた具体的な行動をすぐに述べました。
有形の強化手段
ご褒美は、ポジティブな行動を促す効果的な方法です。 ご褒美には、食べられるおやつ、おもちゃ、または希望する活動などがあります。 ご褒美を獲得する方法について、明確なガイドラインを設定してください。 モチベーションを維持するために、生徒が継続的にご褒美を得られるような現実的な目標を設定しましょう。 生徒の意見を聞いて、生徒が希望するアイテムや活動を報酬とする。