Tips for Teaching Theme (And What To Do When Students Struggle)

4年生と5年生のリーディングを教えるのは簡単ではありません。 基準は非常に厄介で、生徒がリーディングでできるべきことと、できることの間にはかなりのギャップがあります。 その中でも特に厄介なのが「テーマ」です。

テーマを教える前の前提条件

テーマを教えるためには、以下の項目を教えたことがあるか、または生徒が知識を持っていることを確認してください。
– 物語の要素…それらをどのように識別し、記述するか

– 物語の要約とは何か – 詳細な要約を完璧に書ける必要はありませんが (要約は正直、年間を通して取り組むスキルです)、要約はその特定の物語に関連する重要な物語の要素を語るものであることを理解する必要があります

生徒が習得すべきテーマのスキル

私はこれまで、テーマの指導において、あまりにも表面的なレベルであるという罪悪感を持っていました。

今では、基本的な理解を超えた指導を行うことで、生徒が要求される厳しさを満たすことができると考えています。

ほとんどの州で要求されている厳密さでテーマを教えるためのサブスキルは以下のとおりです。

– テーマとは何か

– テーマは要約とどのように違うのか

– 複数段落の物語のテーマを特定する方法（「ネバーギブアップ」のような基本的なテーマ以外の、より多様で高度なテーマを含む）

– 物語からの関連する詳細を使用して、選択したテーマを証明する方法と、どのような異なる（そして高度な）詳細を探すか（対話。 内的独白、キャラクターの行動または行動の欠如、キャラクターの動機、挑戦に対するキャラクターの反応

– 物語が持つ複数のテーマを判断する方法（そして、その両方を証明する方法、または両方のディテールを使ってどちらがよりよく発展しているかを批評する方法）

– 2つ（またはそれ以上）の物語が共有する共通のテーマを見つける能力

– それぞれの物語が共通のテーマをどのように実証したかを比較対照する方法（そして、どちらがよりよくできているかを批評することもできるかもしれません）

*上記のスキルが生徒に要求されていない場合。

上記のスキルが生徒に要求されていない場合、これらのスキルは生徒を豊かにし、進歩させるための素晴らしいスキルです。

テーマを理解するのに苦労している生徒へのアドバイス

生徒がテーマの理解や決定に苦労している場合は、これらのスキルを教え直したり、理解度をチェックしたりします。

– 昔話の最後にある道徳を理解し、それがどのように物語にマッチするか、またはつながっているかを理解する

– 明らかに教訓を教えている物語から教訓を伝えることができる…明らかな物語をバックアップしていくつかの短い物語を読むことは、生徒が物語をあまりにも文字通りに見ないようにするのに役立ちます

– 物語が自分の人生や状況にどのようにつながっているかを考えることができる…もし、何らかのつながりを見出すことができなければ、テーマはおそらく難しいでしょう。 何のつながりも感じられなければ、テーマを生み出すことは難しいでしょう。 そのためには、さまざまな関連性について直接指導し、それをモデル化することが必要ですが、それを面倒なことにしてはいけません。 苦労して作ったつながりを生徒に書かせることはありません。 パートナートークや会話、時間があれば読者の手紙、クラスのブログなど、苦手な読者がやりたくなるような魅力的で面白いものにしましょう。 技能指導を助ける一つの方法は、低いレキシルを使うことです。

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