Wechsler Individual Achievement Test – Australian and New Zealand Standardised,

技術情報

心理測定情報

WIAT-III A&NZはオーストラリアとニュージーランドの学生1360人を対象に標準化されており、包括的な規範情報を備えています。 WIAT-III A&NZは、以下のような達成度・能力指標との相関関係がありました（これらの研究は、WIAT-IIII A&NZ Examiner’s Manualに含まれています）。

• Wechsler Individual Achievement Test-Australian Standardised Second Edition (WIAT-II Australian, Pearson, 2007)
• Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Australian and New Zealand Edition (WISC-V A&NZ; Wechsler, 2016)

WIAT-III (U. S. Standardization)は、WIAT-IIIとの相関が認められました。S. standardisation）は以下の能力測定値と相関していた（これらの研究は米国の技術マニュアルに含まれている）。

• Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Third Edition (WPPSI-III; Wechsler, 2002)
• Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Fourth Edition (WPPSI-IV; Wechsler, 2012) – WPPSI-IV Technical and Interpretive Manualに含まれる研究
• Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition (WISC-IV; Wechsler, 2003）
• Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition (WISC-V; Wechsler, 2014) – WISC-V Technical and Interpretive Manualに含まれる研究
• Wechsler Nonverbal Scale of Ability（WNV; Wechsler & Naglieri, 2006)
• Differential Ability Scales, Second Edition (DAS-II; Elliott, 2007)

WIAT-III A&NZ Q-interactive

WIAT-III A&NZは、学生の学業上の強みと弱みを見極めるのに役立ちます。

WIAT-III ANZは、教育サービスの適格性、教育上の配置、または特定の学習障害の診断に関する決定に役立ち、指導目標を設計し、介入を計画することができます。

Basic Reading Word Reading
受験者は、一連の単一の単語を声に出して読みます。

Pseudoword Decoding
被検者は単一の単語のセットを声に出して読みます。

Maths Problem Solving
試験者が各問題を読み上げているのを聞き、対応する視覚刺激を見て、口答や点答を行う。

Numerical Operations
受験者は、与えられた回答冊子に答えを書き込んで、数字の演算を完成させるように求められます。

Maths Fluency
60秒の制限時間内にできるだけ多くの問題を解くこと。

Listening Comprehension
聴解の第1の要素は、絵を見て、試験者が声に出して話す単語を聞き、その単語の意味を最もよく表している絵を指差す（または対応する文字を言う）というものです。 第2の要素では、受験者は1つまたは複数の文章を録音した音声を聞き、試験官が読み上げる質問を聞き、その質問に口頭で答えます。

Oral Expression
受験者は、表現力のある語彙、口語的な流暢さ、文の繰り返しに関するスキルを評価されます。

Reading Comprehension & Fluency Reading Comprehension
受験者は各文章を声に出して、または黙って読み、試験官が声に出して質問するのを聞き、文章を参考にして口頭で質問に答えます。

Oral Reading Fluency
受検者は一連の文章を口頭で読みます。

Early Reading Skills
受験者は、聴覚、視覚、または聴覚と視覚の組み合わせの刺激を提示され、指差しまたは口頭で応答することを求められます。

Alphabet Writing Fluency
30秒の制限時間内にアルファベットの文字を書きます。

Spelling
受験者は目標とする音や単語を聞き、文の中でその音や単語を聞き、そしてその音や単語を書きます。

作文小テスト
AU 3-12+ / NZ 4-13+の生徒は、特定のテーマについての作文を10分間で書きます。

文章構成サブテスト
文章構成には 2 つのサブタスクがあります。 Sentence Combiningでは、2つ以上の文を元の文の意味を保ったまま、うまく1つの文にまとめることが求められ、Sentence Buildingでは、ターゲットワードを適切な文脈で使用した文を書くことが求められます。 このサブテストは、AU 3-12+ / NZ 4-13+年の学生の文章形成スキルと文章の構文的な成熟度と能力を測定します。

Errata

WIAT-III A&NZ Examiner’s Manualに訂正がありましたので、お知らせします。 訂正箇所は、「試験官マニュアル」の110ページ、表5.13「オーストラリアとニュージーランドの知的障害者グループとマッチドコントロールグループの平均パフォーマンス」に関するものです。 この修正は、規範、信頼性、および妥当性には影響しません。 今回の修正は、マッチドコントロールのデータに関するもので、以下の表で更新されています。

この修正は、次回の「審査員用マニュアル」の印刷時に行われます。 皆様にはご迷惑をおかけしますが、よろしくお願いいたします。

Download Table 5.13 オーストラリアとニュージーランドの知的障害者グループとマッチした対照グループの平均パフォーマンス

この表は、オーストラリアとニュージーランドの知的障害者グループとマッチした対照グループの平均パフォーマンスを示しています。