Aanpassingen en aanpassingen in het speciaal onderwijs

Wat is het verschil en waarom maakt het u uit?

Velen van u hebben wel eens gehoord van de termen “aanpassingen” en “aanpassingen”. Dit zijn twee grote modewoorden in het speciaal onderwijs die vaak door elkaar worden gebruikt. Deze twee termen betekenen echter NIET hetzelfde en hebben zeer belangrijke gevolgen voor het leren van uw kind. Het is belangrijk om het verschil te weten.

Voordat ik met de uitleg begin, wil ik graag benadrukken dat aanpassingen en modificaties vloeiend in elkaar overgaan. Als een leerling aanpassingen nodig heeft bij het lezen, kan hij eerder aanpassingen dan modificaties krijgen bij natuurwetenschappen. Leerlingen, vooral die met ASS, kunnen heen en weer glijden van aanpassingen naar aanpassingen op basis van interesse, cognitieve vaardigheden, en gebrek aan wederkerigheid, afhankelijk van factoren zoals inhoudsgebied, tijd van het jaar, en specifieke leerplangebieden.

Accommodaties: Technical Definition

Accommodations are supports and services provided to help a student access the general education curriculum and validly demonstrate learning

Experimenten van Accommodations:

• Tijd:
  Verleng de tijd voor het maken van een toets, het afmaken van een opdracht, het leren van een concept of het voltooien van een activiteit
• Omgeving:
  leerlingen kunnen toetsen maken in een ruimte zonder afleiding – mogelijk een recreatieruimte, zodat het kind zich beter kan concentreren. Deze aanpassing kan zo eenvoudig zijn als een voorkeursplaats (moet de leerling dicht bij het bord zitten om te kunnen zien of naast de leerkracht om te kunnen horen?)
• Niveau van ondersteuning:
  paraprofessional of peer assistent
• Inspanning verminderen:
  Het gebruik van een rekenmachine, scribent, of tekstverwerker om de leerling te helpen wanneer een antwoord wordt verwacht. De leerling moet nog steeds het concept begrijpen van wat er gevraagd wordt om deze hulpmiddelen nauwkeurig te kunnen gebruiken.
  **Als een leerling de basisfeiten van wiskunde kent, is een rekenmachine een aanpassing. Als de leerling de feiten niet kent, kan het als een aanpassing worden beschouwd.
• Zintuiglijke voorwerpen:
  fidgets om leerlingen te helpen zich te concentreren
• visuele schema’s

Om het in perspectief te plaatsen…

Veel leerkrachten en ouders die geen begrip hebben van aanpassingen, hebben vaak het idee dat deze hulpmiddelen en diensten het leren van een kind belemmeren doordat ze aangeleerde hulpeloosheid veroorzaken. Ik heb vaak het argument gehoord dat het kind nooit zal leren hoe het het zelf moet doen als we deze aanpassingen aanbieden. Ik maak vaak gebruik van deze analogie die ik zo vaak heb horen gebruiken:

Als een kind een visuele handicap heeft, zouden we hem dan een bril ontzeggen om zijn zicht te verbeteren? Een bril of contactlenzen zijn een aanpassing die door veel mensen wordt gebruikt. Het zou niet redelijk zijn om te zeggen dat als iemand een bril of lenzen wordt geweigerd, hij gewoon zou “leren” zien zonder die ondersteuning.

Dus…wat betekent dat voor uw kind?

• Accommodaties hebben GEEN invloed op de cijfers of studiepunten van een student.
• Studenten kunnen op geldige wijze aantonen dat zij het ALGEMEEN ONDERWIJS curriculum hebben geleerd
• Zitten aan de onderkant van het continuüm voor ondersteuning – minst beperkend.

Modificaties: Technische definitie

Geïndividualiseerde wijzigingen in de inhoud en de prestatieverwachtingen voor leerlingen

Voorbeelden van wijzigingen:

• Hoeveelheid:
  Het aantal items dat het kind geacht wordt te leren of te voltooien, wordt gewijzigd. (Afhankelijk van hoe het in het IEP is geschreven, kan dit hele secties van het leerplan omvatten. B.v.: Alleen het optellen afmaken van een wiskundeopdracht die ook aftrekken, vermenigvuldigen en delen omvat)
• Output:
  Hoe een leerling reageert op instructie
  Voorbeeld: In plaats van een opstel te schrijven, kunnen ze meerkeuzevragen krijgen. In plaats van open vragen kunnen ze een ja/nee-strategie krijgen
• Afwijkende doelen:
  Gebruik het algemene onderwijsprogramma met aanpassing van het doel of de resultaatverwachting. Bijvoorbeeld: In plaats van de MEAP-test maakt de leerling de MI-Access

Dus…wat betekent dat voor uw kind?

• Wijzigingen zullen van invloed zijn op het cijfer van een leerling.
• Eigenlijke wijzigingen worden aangebracht in het materiaal dat door de docenten voor het algemeen onderwijs wordt uitgedeeld
• Moet u bedenken wat u wilt dat uw kind uit zijn onderwijs haalt. Wat is het MOST belangrijk? Is dat (op een bepaalde manier) anders dan wat alle anderen leren?