Carol S. Dweck – AAPSS

Zobacz stronę internetową Carol S. Dweck

Carol S. Dweck, Lewis and Virginia Eaton Professor of Psychology na Uniwersytecie Stanforda, jest czołową badaczką dynamiki motywacji. Jej praca łączy psychologię rozwojową, psychologię społeczną i psychologię osobowości; bada koncepcje siebie, których ludzie używają, aby ustrukturyzować siebie i kierować swoim zachowaniem w osiągnięciach i procesach interpersonalnych. Wykładała na Uniwersytecie Columbia, Uniwersytecie Harvarda i Uniwersytecie Illinois, zanim dołączyła do grona wykładowców Stanforda w 2004 roku.

Badania Dwecka wykazują, że jednostki różnią się stopniem, w jakim wierzą, że ich inteligencja i zdolności są albo bardziej stałe i wrodzone, albo bardziej plastyczne. Wiara w to, że wysiłek może poprawić talenty – utrzymywanie „przyrostowego” poglądu na inteligencję – sprawia, że jednostka lepiej radzi sobie z porażką i stresem oraz jest bardziej zdolna do dążenia do sukcesu. Jej badania wykazały, że uczniowie, którzy mają „utrwalony sposób myślenia” – będący wynikiem chwalenia ich za inteligencję – przedkładają bystrość nad naukę. Natomiast uczniowie, którzy są chwaleni za wysiłek lub wytrwałość, rozwijają „mentalność rozwojową”, która kładzie nacisk na uczenie się i odporność. Badania Dweck pokazały, że teorie na swój temat odgrywają ważną (i przyczynową) rolę w poszukiwaniu wyzwań, samoregulacji i odporności, a także pokazują, w jaki sposób zmiana teorii na swój temat może doprowadzić do istotnych zmian w funkcjonowaniu ludzi w świecie rzeczywistym. „Przekonania mają znaczenie, przekonania można zmieniać, a kiedy się je zmienia, zmienia się również osobowość” – napisała.

Jej książka naukowa Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality and Development (The Psychology Press, 1999), została uznana za Książkę Roku przez World Education Federation. Niedawno ukazała się jej książka Mindset: The New Psychology of Success (Random House, 2006) bada implikacje jej teorii dla biznesu, klasy, związków i innych kontekstów, a także oferuje praktyczny przewodnik do zmiany własnego podejścia do osiągnięć i sukcesu. W swoich licznych pracach naukowych Dweck zastosowała tę teorię do szeregu zagadnień, w tym rozwiązywania konfliktów, uprzedzeń i różnic w osiągnięciach dziewcząt i chłopców.

Została wybrana do Amerykańskiej Akademii Sztuki i Nauki, a ostatnio zdobyła nagrody za swój wkład w psychologię rozwojową, psychologię społeczną i edukację.

Jej nagrody obejmują Book Award for Self-Theories przyznawaną przez World Education Federation (organizację Organizacji Narodów Zjednoczonych i UNICEF-u) (2004), Donald Campbell Career Achievement Award in Social Psychology przyznawaną przez Society for Personality and Social Psychology (2008), Award for Innovative Program of the Year przyznawaną przez „Brainology” (2008), Ann L. Brown Award for Research in Developmental Psychology od University of Illinois (2009), Klingenstein Award for Leadership in Education od Klingenstein Center na Columbia University (2010), Thorndike Career Achievement Award in Educational Psychology od American Psychological Association (2010), Beckman Mentoring Award od Columbia University (2011), Distinguished Scientific Contribution Award od American Psychological Association (2011), Galerię Naukowców od Federation of Associations in Behavioral & Brain Sciences (2011), James McKeen Cattell Lifetime Achievement Award od Association for Psychological Science (2013) oraz Distinguished Scholar Award od Society for Personality and Social Psychology (2013).

Uwagi wstępne:
Carol S. Dweck: Znaczenie sposobu myślenia w osiągnięciach, odporności i rozwiązywaniu konfliktów