Plan lekcji o rodzinie

To jest wspaniała lekcja do nauczania małych dzieci, ponieważ całkowicie rozumieją one pojęcie rodziny. Zawiera ćwiczenia z wykorzystaniem lalek paluszkowych.

WAŻNE: jeśli to możliwe, poproś rodziców przed zajęciami, aby zorganizowali przyniesienie przez dzieci zdjęć rodzinnych – rodziców, dziadków, braci, sióstr, ich samych. Przynieś też kilka własnych zdjęć rodzinnych.

Procedura lekcji:

Rozgrzewka i utrzymanie:

Zobacz naszą stronę „Rozgrzewka & Wrap Up”.

Nowa nauka i praktyka:

1.Do „Teacher’s Family Photos Time” activity
Jeśli możesz przynieść zdjęcia swojej rodziny, to jest to świetne ćwiczenie do wykonania. Spróbuj również zachęcić uczniów do przyniesienia zdjęć swojej rodziny – musisz to uzgodnić z rodzicami przed lekcją. Jeśli nie możesz przynieść zdjęć, zobacz alternatywę poniżej.

Narysuj 7 kwadratów na górze tablicy w rzędzie (patrz obrazek poniżej). Trzymaj w górze swoje zdjęcie i zapytaj „Kto to jest?”. Wyjaśnij, że to ty, przyklej zdjęcie w środkowym kwadracie i napisz swoje imię pod zdjęciem.

Następnie wyjmij inne zdjęcie (np. swojego ojca) i ponownie zapytaj „Kto to jest?”. Przywołaj i naucz słownictwa rodzinnego, a następnie przyklej zdjęcie w jednym z kwadratów i napisz słowo (np. „ojciec”) pod zdjęciem. Zrób to dla wszystkich: ojca, matki, brata, siostry, dziadka, babci – możesz nie mieć niektórych z tych członków rodziny, ale na potrzeby tej lekcji użyj zdjęć przyjaciół, itp, i udawaj, że są twoim bratem, babcią, itd.

Uczniowie naprawdę ucieszą się widząc twoje zdjęcia rodzinne i prawdopodobnie będą zadawać pytania – nie krępuj się rozszerzyć informacji, które podajesz o członkach rodziny, szczególnie jeśli są to informacje z poprzednich lekcji, takie jak wiek i praca. Można również poćwiczyć/przeglądnąć słownictwo związane z opisywaniem (np. blond włosy, duże oczy, itp.).

Alternatywa: Jeśli nie możesz przynieść zdjęć rodzinnych: zamiast używać swoich zdjęć rodzinnych, wytnij zdjęcia ludzi z magazynów i udawaj, że są członkami twojej rodziny. Młodsze dzieci na ogół ci uwierzą (a nawet mogą być pod wrażeniem!).

2.Ćwiczenie „Czas zdjęć rodzinnych uczniów”
Jeśli uczniowie przynieśli zdjęcia swoje i swoich rodzin, jest to świetne ćwiczenie do wykonania. Jeśli nie, przejdź do kroku 3.

Na tablicy, pod rzędem 7 zdjęć twojej rodziny umieść zdjęcia rodzin każdego z uczniów. Najpierw trzymaj w górze zdjęcia uczniów z Twojej klasy i pytaj, kim są – za każdym razem przyklej ich zdjęcie w środkowej kolumnie, a pod spodem napisz ich imiona.

Następnie zagrasz w zgadywankę – trzymaj w górze zdjęcie jednego z członków rodziny ucznia (np. siostry Hugona) i poproś wszystkich o odgadnięcie, do czyjej rodziny należy ta osoba. To jest siostra Hugona”) i umieść zdjęcie na tablicy w odpowiednim miejscu (np. w przypadku siostry Hugona będzie to w rzędzie zdjęcia Hugona i w kolumnie siostry).

Przytrzymaj losowo wybrane zdjęcia członków rodziny uczniów i umieść na tablicy, aż tablica będzie pełna zdjęć rodzinnych.

3.Wykonaj plakaty „Moje drzewo genealogiczne”
Rozdaj każdemu uczniowi kawałek kolorowego papieru konstrukcyjnego / kartki. Każdy z nich ma wykonać plakat drzewa genealogicznego swojej rodziny. Zacznij od zademonstrowania czynności – zieloną i brązową kredką narysuj duże drzewo, wypełniając całą kartkę papieru. Na górze napiszcie dużymi literami „Moja rodzina”. Następnie przyklej na drzewo swoje zdjęcia rodzinne lub narysuj obrazki swojej rodziny (dziadkowie na górze, potem rodzice, a na dole ty i twoje rodzeństwo). Na koniec, pod każdym zdjęciem/obrazkiem członka rodziny napisz słownictwo (dziadek, matka, itd.).
Następnie poproś uczniów, aby zrobili to samo. Jeśli przynieśli zdjęcia, mogą je wykorzystać na swoim plakacie – jeśli nie, zachęć ich do narysowania obrazków członków swojej rodziny. Uczniowie mogą skopiować słowa z plakatu (wyeksponuj je wyraźnie).

Na koniec poproś każdego ucznia, aby przypiął swój plakat do ściany klasy. Zadaj każdemu uczniowi pytania (np. Czy to jest twoja mama? Jak ma na imię twój brat? Ile lat ma twoja siostra?).

UWAGA: W zależności od poziomu uczniów możesz kazać im napisać więcej informacji o członkach ich rodziny na plakacie (np. imiona, wiek, praca, itp.). Uczniowie mogą nawet narysować zdjęcia swoich zwierząt domowych.

4. Make and play with Finger Puppets
Do piosenki użyjemy kukiełek paluszkowych (wykorzystaj arkusz „Finger Family Craft”). Przed zajęciami wydrukuj i wytnij kukiełki na palce. Mamy kolorowe i czarne & białe wersje arkusza – jeśli używasz czarnej & białej wersji, poproś uczniów o pokolorowanie kukiełek przed rozpoczęciem piosenki. Następnie przymocuj kukiełki do palców każdego ucznia, przyklejając paski wokół palca – 3 kukiełki na każdą rękę.

Następnie sprawdź, czy wszyscy rozumieją, która kukiełka jest która – powiedz „Everybody wiggle grandfather” – upewnij się, że masz na sobie kukiełki, abyś mógł je zademonstrować. Przejdź przez każdą kukiełkę, machając palcami. Następnie zagrajcie w szybką grę: powiedzcie „machajcie siostrą” i każdy musi szybko wybrać właściwą. Róbcie to przez kilka rund, aż wszyscy załapią, o co chodzi.

5. Zaśpiewaj „Piosenkę rodzinną”
Odtwórz piosenkę i śpiewaj razem z nią – poruszając odpowiednią kukiełką dla każdego wersu (np. wers 1 to „ojciec”). Jeśli wszystkim podobała się piosenka, zagraj ją jeszcze raz.

Teksty do „Piosenki rodzinnej”

Wersja 1:
Witaj ojcze, witaj ojcze,
Jak się masz? Jak się masz?
Jestem w porządku, dziękuję, jestem w porządku, dziękuję,
Do zobaczenia wkrótce, do zobaczenia wkrótce.

Wersja 2:
Witaj matko, witaj matko,
Jak się masz? Jak się masz?
Jestem w porządku, dziękuję, jestem w porządku, dziękuję,
Do zobaczenia wkrótce, Do zobaczenia wkrótce.

Wersja 3:
Witaj bracie, witaj bracie,
Jak się masz? Jak się masz?
Jestem w porządku, dziękuję, jestem w porządku, dziękuję,
Do zobaczenia wkrótce, Do zobaczenia wkrótce.

Wers 4:
Witaj siostro, witaj siostro,
Jak się masz? Jak się masz?
Jestem w porządku, dziękuję, jestem w porządku, dziękuję,
Do zobaczenia wkrótce, Do zobaczenia wkrótce.

Wersja 5:
Witaj dziadku, witaj dziadku,
Jak się masz? Jak się masz?
Jestem w porządku, dziękuję, jestem w porządku, dziękuję,
Do zobaczenia wkrótce, do zobaczenia wkrótce.

Wersja 6:
Witaj babciu, witaj babciu,
Jak się masz? Jak się masz?
Jestem w porządku, dziękuję, jestem w porządku, dziękuję,
Do zobaczenia wkrótce, Do zobaczenia wkrótce.

Wersja 7:
Witaj rodzino, witaj rodzino,
Jak się masz? Jak się masz?
Jestem w porządku, dziękuję, jestem w porządku, dziękuję,
Do zobaczenia wkrótce, Do zobaczenia wkrótce.

(pobierz MP3 tutaj)

Gesty dla „The Family Song”

Do tej piosenki uczniowie używają pacynek – wytnij pacynki z arkusza „Finger Family Craft”:

• przed piosenką pomóż wszystkim założyć pacynki – jest ich w sumie 6, po 3 na każdą rękę.
• gdy gra piosenka, uczniowie poruszają kukiełką w zależności od wersu (np. w wersie 1 jest to „ojciec”) i śpiewają razem z nią.
• dla ostatniego wersu (rodzina) uczniowie poruszają wszystkimi swoimi kukiełkami

Mamy również film, który można odtwarzać w klasie, aby śpiewać razem z nim (wymagane połączenie z Internetem):

6. Zagraj w „Rozmowy z lalkami”
Do tej pory wszyscy powinni mieć już pojęcie o strukturach z piosenki, więc będziemy mieli kilka zabawnych ról z lalkami. Najpierw model z jednym uczniem. Trzymaj w górze jedną lalkę (np. matkę) i poproś drugiego ucznia, aby trzymał w górze jeden palec (np. dziadka). Odegrajcie zabawną rozmowę, na przykład:

T: Hello grandfather.
S: Witaj mamo.
T: Jak się masz?
S: Dobrze, dziękuję. Jak się masz?
T: Dobrze, dziękuję. See you soon.
S: See you soon.

Potem możesz zmienić lalki na palce i powtórzyć rozmowę. W zależności od poziomu, możesz zadać jeszcze kilka pytań, takich jak: „Jak się nazywasz?”, „Ile masz lat?”, „Gdzie mieszkasz?”, itp.

Teraz klasa może odegrać role. Połącz wszystkich w pary i ustaw minutnik na jedną minutę. Krzyknij „Start!”, a pary powinny odgrywać role z różnymi kukiełkami, dopóki nie upłynie czas. Następnie krzyknij „Zmiana partnerów!” i każdy znajduje sobie nowego partnera do kolejnej jednominutowej rozmowy. Kontynuuj przez kilka rund.

7.Przeczytaj lekturę w klasie „Rodzina Potworów”
Zakończymy lekcję zabawną historią. Przed zajęciami pobierz i wydrukuj czytankę „The Monster Family”. Możliwe, że lektura ta była już używana podczas lekcji o częściach ciała – jeśli tak, będzie to dobry przegląd (dzieci uwielbiają wracać do ulubionych historii). Po przejrzeniu każdej strony, wskaż na obrazki, wymów każde słowo kluczowe i poproś uczniów, aby zgadywali, jakim członkiem rodziny jest każdy potwór, na przykład:

Nauczyciel: Który członek rodziny to jest? (wskazując na potwora na stronie 2)
Uczniowie: Siostra?
Nauczyciel: Tak, zgadza się! To jest siostra Małego Potwora. A co to jest?
Uczniowie: Ramiona!
Nauczyciel: Tak, duże ramiona! Wszyscy dotknijcie swoich ramion (dotykając ramion).
Uczniowie: (Dotykając ramion) Shoulders!
Teacher: Jakiego koloru są jej ramiona?
Studenci: Pink!
Teacher: Racja! (Czytanie) To jest moja siostra. Ona ma duże ramiona.
etc.

Zaangażuj uczniów w opowiadanie, zadając wiele pytań (np. o kolory) i zachęcając ich do dotykania i wymawiania części ciała w opowiadaniu.

Alternatywnie, obejrzyj naszą wersję wideo (wymagane połączenie z Internetem):

Wrap Up:

1.Assign Homework: „My Family” worksheet.
2.Wrap up the lesson with some ideas from our „Warm Up & Wrap Up” page.