Umiejscowienie kontroli

Orientacja osobowościowa charakteryzująca się przekonaniem, że można kontrolować wydarzenia dzięki własnym wysiłkom (wewnętrzne umiejscowienie kontroli) lub że przyszłość jest określana przez siły pozostające poza kontrolą (zewnętrzne umiejscowienie kontroli).

Jeśli osoba z wewnętrznym umiejscowieniem kontroli źle wypadnie na teście, prawdopodobnie będzie obwiniać albo własny brak umiejętności, albo przygotowanie do testu. Dla porównania, osoba z zewnętrznym umiejscowieniem kontroli będzie miała tendencję do wyjaśniania niskiej oceny mówiąc, że test był zbyt trudny lub że nauczyciel ocenił niesprawiedliwie. Koncepcja umiejscowienia kontroli została opracowana przez psychologa Juliana Rottera, który stworzył Skalę Wewnętrznego i Zewnętrznego Umiejscowienia Kontroli (I-E) do oceny tego wymiaru osobowości. Badania wykazały, że test ten jest trafnym predyktorem zachowań typowych dla umiejscowienia kontroli.

Znaleziono powiązania między umiejscowieniem kontroli a wzorcami zachowań w wielu różnych obszarach. Osoby z wewnętrznym umiejscowieniem kontroli są skłonne brać odpowiedzialność za swoje działania, nie ulegają łatwo wpływom opinii innych i mają tendencję do lepszego wykonywania zadań, gdy mogą pracować we własnym tempie. Dla porównania, osoby o zewnętrznym umiejscowieniu kontroli mają tendencję do obwiniania okoliczności zewnętrznych za swoje błędy i przypisywania swoich sukcesów szczęściu, a nie własnym wysiłkom. Łatwo ulegają wpływowi opinii innych i częściej zwracają uwagę na status osoby, która ma taką opinię, podczas gdy osoby z wewnętrznym umiejscowieniem kontroli zwracają większą uwagę na treść opinii, niezależnie od tego, kto ją ma. Niektórzy badacze twierdzą, że osoby o wewnętrznym umiejscowieniu kontroli są zwykle bardziej inteligentne i nastawione na sukces niż osoby o zewnętrznym umiejscowieniu kontroli. W klasach podstawowych stwierdzono, że dzieci z wewnętrznym umiejscowieniem kontroli uzyskują wyższe oceny, choć istnieją sprzeczne doniesienia na temat tego, czy istnieje związek między ocenami na studiach a umiejscowieniem kontroli. Istnieje również związek między umiejscowieniem kontroli u dziecka a jego zdolnością do odraczania gratyfikacji (rezygnacji z natychmiastowej przyjemności lub pragnienia, aby później otrzymać bardziej znaczącą nagrodę). W średnim dzieciństwie dzieci z wewnętrznym umiejscowieniem kontroli odnoszą względne sukcesy w opóźnianiu gratyfikacji, podczas gdy dzieci z zewnętrznym umiejscowieniem kontroli prawdopodobnie podejmują mniejsze wysiłki w celu samokontroli w teraźniejszości, ponieważ wątpią w swoją zdolność do wpływania na wydarzenia w przyszłości.

Chociaż ludzi można sklasyfikować porównawczo jako „wewnętrznych” lub „zewnętrznych”, rozwój chronologiczny w obrębie każdej jednostki na ogół przebiega w kierunku wewnętrznego umiejscowienia kontroli. Wraz z wiekiem niemowlęta i dzieci czują się coraz bardziej kompetentne, aby kontrolować wydarzenia w swoim życiu. W konsekwencji przechodzą od zewnętrznego do wewnętrznego umiejscowienia kontroli.