Włączenie

Termin włączenie ujmuje w jednym słowie wszechogarniającą ideologię społeczną. W odniesieniu do osób niepełnosprawnych i edukacji specjalnej, inkluzja zabezpiecza możliwości dla uczniów niepełnosprawnych do nauki obok ich pełnosprawnych rówieśników w klasach ogólnokształcących. Szczerze mówiąc, stworzenie udanej klasy integracyjnej jest bardzo złożone i zależy od wyzwań związanych z daną niepełnosprawnością. Jednakże, podejście oparte na wiedzy i pozytywne nastawienie rodziców i nauczycieli jest niezbędne do pokonania wszelkich przeszkód, które mogą się pojawić.

Integracja: Co to jest? Teoria i praktyka

Wiedza i pozytywne nastawienie do integracji zaczyna się od zrozumienia koncepcji i teorii, która za nią stoi. Dlaczego włączać dzieci o specjalnych potrzebach do klas ogólnokształcących? Kto na tym korzysta? Jakie są rezultaty? Gretchen Walsh M.S. Ed., która prowadzi Academic Support Center w Notre Dame College, daje zwięzłe streszczenie, mówiąc: „Włączenie jest ważne, ponieważ poprzez naszą różnorodność z pewnością zwiększamy naszą kreatywność. Jeśli nie masz zróżnicowanej klasy lub zróżnicowanego świata, nie masz tych samych poziomów kreatywności i myślę, że nasza siła leży w naszej różnorodności.” Zobacz: What’s Inclusion? Teoria i praktyka, aby uzyskać dogłębne spojrzenie na tę ideę.

Adaptacje, ułatwienia i modyfikacje

Zgodnie z Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), uczniowie ze specjalnymi potrzebami mają prawo do otrzymania niezbędnych adaptacji programowych. Adaptacje obejmują zakwaterowanie i modyfikacje. Studenci, którzy otrzymują akomodacje są trzymani do tych samych akademickich oczekiwań jak ich koledzy z klasy ogólnej; z drugiej strony, modyfikacje pociągają za sobą zmiany, które obniżają te oczekiwania. Adaptacje programowe różnią się w zależności od indywidualnych potrzeb każdego ucznia. Zindywidualizowane programy edukacyjne (IEP) wymieniają jakie dostosowania i modyfikacje powinien otrzymać uczeń. Aby uzyskać bardziej wszechstronne spojrzenie na adaptacje, przeczytaj Adaptacje, Udogodnienia i Modyfikacje.

Przewodnik nauczyciela przedmiotów ogólnokształcących po klasie integracyjnej

Złożoność procesu włączania uczniów niepełnosprawnych do klas ogólnokształcących może sprawić, że proces ten wyda się zastraszający lub przytłaczający dla nauczyciela przedmiotów ogólnokształcących. Jeśli czujesz się w ten sposób, pociesz się tym, że nie jesteś sam. Sam fakt, że obecnie przeglądasz tę stronę internetową wskazuje, że podążasz właściwą ścieżką. Jak już wspomniano, podejście oparte na wiedzy jest niezbędne do stworzenia dobrze prosperującego środowiska integracyjnego. Tak więc, upewnij się, aby rozważyć strategie podzielone w The General Ed Nauczyciel Przewodnik do klasy integracyjnej.