5 Jogos Matemáticos Todas as salas de aula precisam de jogar

P>Posto de guia de Leigh Langton

Hey guys! É Leigh de The Applicious Teacher! Estou super entusiasmado por estar hoje a escrever no blogue Corkboard Connections. Estou a partilhar uma prática que utilizo para ajudar a aumentar o envolvimento e o sentido numérico dos meus alunos durante o meu bloco de matemática.

Joga jogos na sua sala de aula? Espera… o quê?! Não há tempo? Bem… deve arranjar tempo! Especialmente durante o seu tempo de matemática. Para mim, a matemática e os jogos andam juntos como Nutella e pretzels. Deliciosos separados, mas surpreendentes juntos.

Como professor da terceira classe, sei o quanto o nosso tempo pode ser limitado, por isso estou aqui para partilhar convosco 5 jogos de matemática que devem ter tempo para jogar este ano! Todos estes jogos são divertidos, fáceis, e requerem pouca ou nenhuma preparação. São jogos de matemática que eu jogo há anos com os meus alunos da segunda classe. Quando passei para a terceira classe, pude facilmente modificar estes jogos para os meus novos “filhos grandes”.

Este jogo pode ser jogado num k-5 sala de aula. É perfeito para construir o sentido do número e o seu único pré-requisito é que os alunos possam contar. Não há materiais necessários para brincar e os meus filhos adoravam brincar a isto como um “quebra-cérebros” antes da matemática.

Aqui está como brincar…

Disponha o seu carrinho de sala de aula num círculo. Movendo-se no sentido dos ponteiros do relógio, faça os alunos contarem em voz alta até chegarem a cem. A pessoa que diz, “100” senta-se. A última pessoa de pé, WINS!

A ideia é simples, mas pode ser modificada para os seus alunos. Na segunda classe contávamos por 5’s,10’s, e 25’s (para ajudar com dinheiro no final do ano). Na terceira, contamos os múltiplos de números. Para os números que não têm um múltiplo de 100, escolho o último número na sequência de 12 como o “número final”.”

Este jogo de papel e lápis funciona bem em salas de aula do segundo ao quinto ano e pode ser jogado por equipas de estudantes (como rapazes contra raparigas) ou em pares. Para jogar, é necessário uma folha de papel, um lápis, e um dado. O objectivo do jogo é pontuar tão perto quanto 101 sem ultrapassar ou “sair”

Para jogar, os alunos jogam os dados à vez. À medida que rolarem, podem pegar no número como um ou um dez. Por exemplo, se um aluno rolar um 5, podem tomá-lo como um 5 ou um 50. Os estudantes mantêm um registo contínuo do seu total enquanto jogam.

Adoro como os miúdos começam a formar uma estratégia para os números que querem lançar a seguir. É uma óptima maneira de construir estratégias mentais matemáticas. Para introduzir este jogo, costumo jogá-lo como, “O Professor vs. A Turma”. Isto dá tempo para modelar enquanto mantém os miúdos na acção. Que turma não gosta de bater no professor? Eles querem sempre voltar a jogar se eu ganhar a ronda.

Este jogo funciona melhor em trechos mais longos, por isso podem ser jogadas várias rondas. Normalmente gosto de o utilizar no início do ano como um jogo de turma antes dos centros de matemática. Torna-se então um jogo fácil e divertido para os kiddos jogarem durante os centros de matemática.

Seriamente, mãos para baixo, o jogo favorito da minha turma para jogar! Este jogo é perfeito para o recreio interior, pois toda a turma pode jogar ao mesmo tempo e todos estão entusiasmados com o jogo.

Este jogo requer algum “suor cerebral”, por isso funciona bem para as notas 2-5. Existem duas versões diferentes deste jogo. As provisões necessárias são mínimas: uma superfície de escrita, utensílios de escrita, e alguém que seja rápido com os seus factos matemáticos para um “chamador”

O objectivo do jogo é adivinhar o número do outro jogador antes de adivinhar o seu. Para jogar, dois alunos aproximam-se do tabuleiro e ficam de costas voltadas para trás (daí o nome). Isto permite aos estudantes escreverem no tabuleiro, mas bloqueia a sua visão do número da outra pessoa.

O “Chamador” diz, “Números para cima”. Isto assinala que os dois estudantes escrevem um número à sua escolha no quadro. Normalmente jogo com os números 2-9 para evitar que os miúdos vivam no comboio fácil do 0 e do 1, mas pode jogar com números tão altos ou tão baixos quanto necessário para o seu grupo de miúdos.

O chamador indica então a soma (para os estudantes mais jovens) ou o produto (3º-5º) dos dois números. Os estudantes utilizam a sua compreensão dos factos matemáticos para descobrir qual é o número da outra pessoa quando adicionado ou multiplicado pelo seu número. O primeiro jogador a dizer o número da outra pessoa ganha a ronda. O “perdedor” pode escolher a próxima pessoa a vir ao tabuleiro.

Por favor, fique avisado… este jogo pode ficar um pouco agitado à medida que os alunos ganham e perdem as rondas e de alguma forma o professor é sempre puxado para “limpar” um jogador que está acordado há demasiado tempo… Mas é muito divertido e vale bem os 10-20 minutos! É melhor que os exercícios de treino repetitivos dos flashcards!

Guess My Number

Este próximo jogo é muito versátil e pode ser modificado de tantas maneiras! Pode ser jogado no jardim-de-infância até às salas de aula do 5º ano. Para jogar, é preciso uma tabela de números e um marcador de apagar a seco. Este jogo pode ser jogado em grupo inteiro, em pares ou em pequenos grupos de 3-4.

Para começar, um aluno escolhe um número. Os outros jogadores tentam adivinhar o número, fazendo uma série de perguntas. O aluno risca números que não pode ser e faz círculos de números que poderia ser. A pessoa que adivinhar o número certo, ganha e pode escolher o próximo número.

A melhor parte deste jogo é que pode ser jogado com centenas de gráficos pessoais laminados em pequenos grupos.

Também pode ser jogado como um jogo de grupo inteiro utilizando um grande gráfico.

Para a terceira classe, Encorajo o uso de pistas de perguntas como “É um múltiplo de 5? Ou superior a 70?” Para introduzir o jogo, costumo modelar o cruzamento de números enquanto os alunos fazem perguntas sobre os números e ajudam a ligar as pistas para encontrar o número certo.

Para um jardim-de-infância ou uma sala de aula do primeiro ano, pode querer jogar com uma linha de números com os números 1-20. Depois, os alunos poderão perguntar se o número é maior ou menor do que os números dentro desse intervalo. Uma sala de aula do 4º ou 5º ano pode reforçar o jogo com perguntas como, “É divisível por 3?” ou “É um múltiplo de 5?”. As possibilidades são infinitas! O intervalo de tempo para jogar pode ser de 5 minutos a 20 minutos e pode ser usado como um jogo de recreio interno ou uma rápida quebra cerebral antes ou depois de uma aula.

Math Fact Top It!

Este último jogo funciona bem em salas de aula do 1º ao 5º ano e é melhor jogado em grupos de 2-4 estudantes. Tudo o que é necessário para jogar são cartões instantâneos de factos matemáticos. Pode utilizar cartões de adição, subtracção, multiplicação ou divisão. Depende apenas de onde os seus alunos se encontram nas suas competências matemáticas. Gosto de pensar neste jogo como “Guerra para a sala de aula”, pois as regras do jogo de cartas tradicional aplicam-se a esta versão de factos matemáticos.

Para jogar, os alunos dividem os cartões flash uniformemente entre todos os jogadores. Depois, à contagem de três, todos os alunos atiram uma carta. A carta com a maior soma ou produto ganha todas as cartas em jogo. Isto pode ser modificado para a menor diferença ou quociente. Se os estudantes tiverem a mesma resposta, então voltam a jogar uns com os outros, com o vencedor a capturar todas as cartas em jogo. Os estudantes jogam até que todas as cartas sejam ganhas. O aluno, dependendo das cartas flash que estiver a utilizar. com o maior número de cartas no final, ganha. Este jogo funciona melhor em centros de matemática e é uma forma fácil para os estudantes praticarem os seus factos matemáticos de uma forma nova e única!

p>Download Freebie with Game Directions
Então, avancem e joguem! Envolva os seus alunos e aprenda no novo ano! Se não tiverem a certeza de se lembrarem de todos estes jogos que partilhei hoje, compilei para vocês todas as direcções num único ficheiro. Está disponível aqui na minha loja TpT!p>Leigh é uma esposa, mãe, e uma professora de segunda classe que virou terceira classe. Actualmente reside na Flórida Central, onde ensina há 7 anos. Quando Leigh não está a ensinar ou a escrever para o seu blog de professores, The Applicious Teacher, ela gosta de se aconchegar com um bom livro, correr alguns quilómetros, ou passar tempo com a sua família.