Wechsler Individual Achievement Test – Australian and New Zealand Standardised, Terceira Edição (WIAT-III A&NZ)

Informação Técnica

Informação Psicométrica

O WIAT-III A&NZ foi padronizado em 1360 estudantes australianos e neozelandeses e apresenta informação normativa abrangente. O WIAT-III A&NZ foi correlacionado com as seguintes medidas de realização e capacidade (estes estudos estão incluídos no WIAT-IIII A&NZ Manual do Examinador):

• Wechsler Individual Achievement Test-Australian Standardised Second Edition (WIAT-II Australian, Pearson, 2007)
• Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Australian and New Zealand Edition (WISC-V A&NZ; Wechsler, 2016)

p>The WIAT-III (U.S. standardisation) foi correlacionado com as seguintes medidas de capacidade (estes estudos estão incluídos nos Manuais Técnicos dos E.U.A.):

• Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Terceira Edição (WPPSI-III; Wechsler, 2002)
• Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Quarta Edição (WPPSI-IV; Wechsler, 2012) – Estudo incluído no WPPSI-IV Technical and Interpretive Manual
• Wechsler Intelligence Scale for Children, Quarta Edição (WISC-IV; Wechsler, 2003)

li>Wechsler Intelligence Scale for Children, Quinta Edição (WISC-V; Wechsler, 2014) – Estudo incluído no Manual Técnico e Interpretativo do WISC-V

• Wechsler Nonverbal Scale of Ability (WNV; Wechsler & Naglieri, 2006)

li>Escala de Habilidade Diferencial, Segunda Edição (DAS-II; Elliott, 2007)

WIAT-III A&NZ Q-interactiva

The WIAT-III A&NZ ajuda-o a identificar os pontos fortes e fracos académicos de um estudante; informar sobre decisões relativas à elegibilidade para serviços educacionais, colocação educacional, ou diagnóstico de uma deficiência de aprendizagem específica; e conceber objectivos instrucionais e planear intervenções.

Leitura Básica de Palavras
O examinando lê um conjunto de palavras únicas em voz alta. Este sub-teste mede a velocidade e exactidão da leitura de uma única palavra.

Descodificação de pseudônimos
O examinando lê em voz alta um conjunto de palavras únicas que não são palavras. Este sub-teste mede a velocidade e exactidão da descodificação.

Resolução de problemas de matemática
O examinando escuta enquanto o examinador lê cada problema, analisa os estímulos visuais correspondentes, e fornece respostas orais e/ou pontuais. Este sub-teste mede as capacidades matemáticas de resolução de problemas em condições inoportunas.

Operações Numéricas
O examinando é solicitado a completar as operações numéricas escrevendo as respostas no folheto de respostas fornecido. Este sub-teste mede as competências de cálculo matemático escrito em condições intempestivas.

Fluência Matemática
O examinando completa o maior número possível de problemas dentro de um prazo de 60 segundos. Este sub-teste mede a fluência do cálculo matemático escrito (velocidade e exactidão).

Escutar Compreensão
Na primeira componente da compreensão oral, o examinando olha para um conjunto de imagens, ouve uma palavra dita em voz alta pelo examinador, e depois aponta (ou declara a letra que corresponde) a imagem que melhor ilustra o significado da palavra alvo. Na segunda componente, o examinando ouve uma gravação áudio de uma ou mais frases de uma narrativa ou informação expositiva, ouve a(s) pergunta(s) lida(s) em voz alta pelo examinador, e depois responde oralmente à(s) pergunta(s). Este sub-teste mede a compreensão oral ao nível da palavra, frase e discurso.

p>Expressão oral
O examinando é avaliado nas suas capacidades em associação com vocabulário expressivo, fluência oral de palavras, e repetição de frases. Este sub-teste mede as aptidões e competências que são importantes para uma expressão oral eficaz e que estão subjacentes às competências linguísticas escritas.

Compreensão de Leitura & Compreensão de Leitura Fluente
O examinando lê cada passagem em voz alta ou silenciosamente, ouve cada pergunta feita em voz alta pelo examinador, e responde oralmente a cada pergunta com a passagem disponível para referência. Este sub-teste mede a capacidade de compreensão de leitura literal e inferencial utilizando uma variedade de passagens e tipos de perguntas que se assemelham às usadas em contextos escolares.

Fluência de Leitura Oral
O examinando lê um conjunto de passagens oralmente. Este sub-teste mede a fluência de leitura oral de passagens expositivas e narrativas.

P>Habilidades de leitura oral
O examinando é apresentado estímulos auditivos, visuais, ou combinados auditivo-visuais e é solicitado a responder quer apontando quer oralmente. Este sub-teste mede várias competências consideradas importantes para o desenvolvimento de competências prontas para os alunos nos anos AU pré-escolar-3 / NZ 0-4.

Fluência de escrita do alfabeto
O examinando escreve letras do alfabeto dentro de um limite de tempo de 30 segundos. Este sub-teste mede a capacidade do examinando para escrever letras e pode ser administrado aos alunos nos anos AU pré-escolar-3 / NZ 0-4.

Espanhol
O examinando ouve um som ou palavra alvo, ouve o som ou palavra dentro do contexto de uma frase, e depois escreve o som ou palavra. Este sub-teste mede a ortografia escrita de sons e palavras individuais a partir de ditados.

Subteste de Composição do Ensaio
Os alunos nos anos AU 3-12+ / NZ 4-13+ têm 10 minutos para escrever um ensaio sobre um assunto específico. Este sub-teste mede competências espontâneas e de composição, incluindo desenvolvimento de temas, organização de textos, gramática e mecânica.

Subteste de Composição de Frases
Composição de Frases inclui duas subtarefas: A combinação de frases exige que os alunos combinem duas ou mais frases numa frase bem escrita que preserve o significado das frases originais, e o Edifício de Frases exige que os alunos escrevam frases que utilizem palavras-alvo com o contexto apropriado. Este sub-teste mede a capacidade de formulação de frases e a maturidade e capacidade sintáctica escrita nos estudantes, anos AU 3-12+ / NZ 4-13+. Pontuação rápida com fácil acesso à lista de palavras.

Errata

Gostaríamos de chamar a sua atenção para uma correcção feita ao WIAT-III A&NZ Manual do Examinador. A correcção diz respeito à página 110 do Manual do Examinador, Tabela 5.13: Desempenho médio do Grupo de Deficiência Intelectual da Austrália e Nova Zelândia e do Grupo de Controlo Combinado. Esta correcção não afecta as normas, fiabilidade, ou validade. A alteração diz respeito aos dados de Controlo Combinado que foram actualizados na tabela abaixo. Não foi feita qualquer alteração aos dados do Grupo de Deficiência Intelectual, ou ao comentário na página 111.

Esta correcção será feita na próxima impressão do Manual do Examinador. Pedimos desculpa por qualquer inconveniente que isto lhe possa causar. Se tiver alguma dúvida, por favor contacte a nossa equipa de Serviço ao Cliente através do 1800 882 385 (chamada gratuita) (AUS) ou 0800 942 722 (chamada gratuita) (NZ), ou envie-nos um e-mail para [email protected].

Download Tabela 5.13 Desempenho médio do Grupo de Deficiência Intelectual da Austrália e Nova Zelândia e do Grupo de Controlo Combinado