Schlüsselelemente des Reggio-Emilia-Ansatzes

An der Compass School leitet uns der Reggio-Emilia-Ansatz in unserer Mission, eine sichere und nährende Umgebung zu schaffen, die Wissen fördert und eine lebenslange Liebe zum Lernen inspiriert. Was bedeutet es, Reggio-inspiriert zu sein?

Reggio-Emilia-Grundlagen

Im Kern wird Reggio Emilia von einer Handvoll grundlegender Konzepte geleitet, die es von anderen frühkindlichen Erziehungsphilosophien, wie der Waldorf- oder Montessori-Philosophie, unterscheidet, obwohl sich beide auf die Erziehung des ganzen Kindes konzentrieren. Einer der größten Unterschiede zwischen Reggio Emilia, Waldorf und Montessori besteht nicht nur in den Leitprinzipien, sondern vielmehr in der Umgebung, die die Grundlage für jede dieser Philosophien bildet. Zum Beispiel ist der Reggio-Ansatz keine lineare und vorgegebene curriculare Progression, und es gibt keine internationalen Ausbildungskurse, um ein Reggio-Lehrer zu werden. Tatsächlich wird eine Schule, die sich außerhalb der Region Reggio Emilia in Italien befindet, als „Reggio-inspiriert“ bezeichnet, so wie wir an der Compass School. Um einen ähnlichen Reggio-Stil nachzubilden, muss man also genau überlegen, wie die Lernmethoden, die Umweltaspekte und die Beziehungen zusammenwirken, um die Grundlage der Philosophie zu bilden. So gibt es Schlüsselelemente der Philosophie, an die sich eine Schule halten muss, um eine Reggio-inspirierte Schule zu sein.

Schlüsselprinzipien von Reggio Emilia

Es gibt 7 Leitprinzipien des Reggio-Emilia-Ansatzes, die entscheidend sind, um Reggio Emilia von ähnlichen oder konkurrierenden kindzentrierten Bildungsansätzen zu unterscheiden. Diese Leitprinzipien sind im Folgenden aufgeführt:

1)Kinder sind fähig, ihr eigenes Lernen zu konstruieren.

In Reggio Emilia sind die Kinder die Hauptinitiatoren des Lernprozesses. Sie werden von ihrem eigenen Interesse, etwas zu wissen und zu lernen, inspiriert, und als solche sind sie mit einem einzigartigen individualistischen Verständnis ausgestattet, wie man Lernen selbst konstruieren kann. Mit anderen Worten, Kinder sollten als aktive Mitarbeiter in ihrer Bildung behandelt werden, im Gegensatz zu passiven Beobachtern.

2)Kinder sind Kollaborateure und lernen durch Interaktion innerhalb ihrer Gemeinschaft.

Lernen basiert auf wechselseitigen Beziehungen – nicht nur in Reggio Emilia, sondern in allen Bereichen des Lernens; in Reggio Emilia gibt es eine enge Interaktion zwischen Lehrern, Eltern und Kindern. Wie im ersten Prinzip angedeutet, sind Kinder Kollaborateure und arbeiten am besten, wenn sie in eine Gemeinschaft eingebunden sind, im Gegensatz zur unabhängigen Arbeit. Daher legt Reggio Emilia einen Schwerpunkt auf die Arbeit in kleinen Gruppen, was auf der Idee basiert, dass wir uns durch die Interaktion mit Gleichaltrigen, Erwachsenen und der Welt um uns herum formen.

3)Kinder sind natürliche Kommunikatoren und sollten ermutigt werden, sich so auszudrücken, wie sie es für richtig halten.

Einer der tiefgreifendsten Aspekte von Reggio Emilia ist bekannt als „Die Hundert Sprachen der Kinder“, geschrieben vom Gründer der Philosophie Loris Malaguzzi. Das Konzept der Hundert Sprachen ist, dass Kinder natürliche Kommunikatoren sind und daher ermutigt werden sollten, mit allen Mitteln zu kommunizieren, die ihnen zur Verfügung stehen. Dies kann Worte, Bewegung, Zeichnungen, Gemälde, Gebäude, Skulpturen und vieles mehr beinhalten. Aufgrund der vielen Möglichkeiten, wie Kinder sich ausdrücken, entdecken und lernen, sollten Kinder ermutigt werden, viele Materialien für die Entdeckung, Kommunikation und sogar Demonstration dessen zu verwenden, was sie verstehen, sich fragen, fragen, fühlen oder sich vorstellen. Umgekehrt liegt es in der Verantwortung des Lehrers, die Erkundung der Umgebung des Kindes zu erleichtern.

4) Die Umgebung des Klassenzimmers fungiert als dritter Lehrer.

Eine der mächtigsten und wichtigsten Komponenten der Integration einer Reggio-Philosophie in die Umgebung des Klassenzimmers ist es, sicherzustellen, dass das Klassenzimmer wie ein „lebendiger Organismus wirkt, ein Ort gemeinsamer Beziehungen zwischen den Kindern, den Lehrern, den Eltern und ein Gefühl der Zugehörigkeit zu einer Welt, die lebendig, einladend und authentisch ist.“ Weil das Klassenzimmer als ein lebendiger Organismus agiert, ist es eine der kritischsten Komponenten in der Reggio-Philosophie. Die Klassenzimmer und Gemeinschaftsräume sind sorgfältig miteinander und mit der Außenwelt verbunden. Die Klassenzimmer sind mit natürlichen Möbeln ausgestattet, um reale Interaktionen zu fördern.

5)Die Lehrer sind Partner, Förderer und Führer, die helfen, die Interessen der Kinder zu erforschen, während sie an kurz- und langfristigen Projekten arbeiten.

In der Reggio Emilia Philosophie sind die Lehrer Partner im Lernprozess. Von ihnen wird erwartet, dass sie diejenigen sind, die Erfahrungen, ergebnisoffenes Entdecken und Problemlösungen anleiten. Das Hauptziel für den Lehrer ist es, den Kindern zuzuhören und sie zu beobachten, sowie Fragen zu stellen und auf Gelegenheiten zu achten, die Interessen des Kindes weiter zu erforschen. Von Kindern und Lehrern wird erwartet, dass sie zusammenarbeiten, aber es liegt in der Verantwortung des Lehrers, zu erkennen, wann ein Konzept zur weiteren Entdeckung und zum Lernen genutzt werden kann. Als Mentor bedeutet dies auch, dass die Lehrer keine Projekte oder Lernpunkte im Voraus planen – sie lassen Projekte entstehen, die auf den Interessen der Kinder basieren.

6)Dokumentation ist ein kritischer Bestandteil der Kommunikation.

Lehrer spielen nicht nur die Rolle eines Anleiters, sondern sind auch dafür verantwortlich, den Lernprozess im Klassenzimmer zu dokumentieren und die verbale Sprache der Kinder zu transkribieren. Die Lehrer können Fotos und sogar Videos machen, um die Kinder besser zu verstehen und den Eltern zu helfen, sich bewusster zu machen, was ihr Kind tut. Die Dokumentation bietet Lehrern auch die Möglichkeit, ihre eigene Arbeit zu bewerten und sich mit anderen auszutauschen. Außerdem zeigt die Dokumentation den Kindern, dass ihre Arbeit von Wert ist. Durch die Dokumentation kann ein Kind seine Vorschulerfahrung in einer Reggio-Emilia-Kindertagesstätte mit einem Portfolio von Projekten, Bildern, Fotos, Skripten und Zitaten abschließen, auf das es sehr stolz sein kann, da es die Schritte repräsentiert, die es während seiner gesamten Ausbildung gemacht hat.

7)Eltern sind Partner in der Ausbildung.

Reggio Emilia sieht die Beteiligung der Eltern an der Ausbildung ihres Kindes als eine entscheidende Komponente der Lernphilosophie. Sie kann in vielerlei Form stattfinden, aber Eltern sollten immer eingeladen werden, eine aktive Rolle in den Lernerfahrungen ihres Kindes zu spielen und mitzuhelfen, das Wohlergehen der Kinder in der Gemeinschaft um sie herum sicherzustellen. Die Eltern, sowohl ihre Fähigkeiten als auch ihre Ideen, sind in jeder Reggio-Gemeinschaft sehr wertvoll. Lehrer in Reggio-inspirierten Programmen erkennen und respektieren sogar die Eltern als die wahren primären Lehrer eines Kindes, und Erzieher werden als Fürsprecher und Lernende neben den Kindern positioniert, auch bekannt als „der zweite Lehrer“. Die Einbeziehung der Eltern ist entscheidend für die Schaffung einer Lerngemeinschaft für Kinder.

Erfahren Sie mehr über die Schlüsselelemente von Reggio Emilia

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