Tipps für das Unterrichten von Themen (und was zu tun ist, wenn die Schüler Schwierigkeiten haben)

Lesen in der 4. und 5. Die Standards fangen an, wirklich knifflig zu werden, und die Lücke zwischen dem, was die Schüler beim Lesen können sollten, und dem, was sie tun können, kann ziemlich groß sein. Einer dieser Standards, der knifflig ist, ist das Thema. In diesem Beitrag gebe ich Ihnen einige Tipps, wie Sie Ihren Viert- und Fünftklässlern das Thema beibringen können, einschließlich dessen, was die Schüler wissen sollten, bevor Sie mit dem Unterricht beginnen, all die Teilfertigkeiten des Themas, die die Strenge wirklich erhöhen, und spezifische Unterrichtsstrategien, die Sie anwenden können, wenn die Schüler Schwierigkeiten haben.

Vorausgesetzte Standards vor dem Unterrichten des Themas

Um ein Thema zu unterrichten, stellen Sie sicher, dass Sie es unterrichtet haben oder dass die Schüler über ein funktionierendes Wissen verfügen über:
– Story-Elemente… wie man sie identifiziert und beschreibt

– Was eine Zusammenfassung einer Geschichte ist – sie müssen nicht perfekt darin sein, detaillierte Zusammenfassungen zu schreiben (Zusammenfassung ist ehrlich gesagt eine Fähigkeit, an der wir das ganze Jahr über arbeiten), aber sie sollten verstehen, dass eine Zusammenfassung die wichtigen Story-Elemente nacherzählt, so wie sie sich auf diese spezielle Geschichte beziehen

Thema-Fähigkeiten, die die Schüler beherrschen müssen

Ich habe mich in der Vergangenheit schuldig gemacht, zu oberflächlich mit meinem Unterricht zum Thema zu sein. In den ersten Jahren meiner Lehrtätigkeit bin ich selten über eine grundlegende Vermittlung von Themen und der Fähigkeit, sie zu identifizieren, hinausgegangen.

Jetzt weiß ich es besser und kann meinen Schülern helfen, die geforderte Strenge zu erreichen, indem ich sicherstelle, dass ich über das grundlegende Verständnis hinaus anweise.

Hier sind alle Teilfertigkeiten, um Themen wirklich mit der Strenge zu unterrichten, die die meisten Staaten verlangen:

– Was Themen sind

– Wie sich Themen von Zusammenfassungen unterscheiden

– Wie man ein mögliches Thema einer Geschichte mit mehreren Absätzen identifiziert (einschließlich einer größeren Vielfalt und fortgeschrittener Themen, die sich von den grundlegenden Themen wie „Gib niemals auf“ unterscheiden)

– Wie man das gewählte Thema mit relevanten Details aus der Geschichte beweist und nach welchen unterschiedlichen (und fortgeschrittenen) Details man suchen muss (Dialog, innerer Monolog, Handlung oder Untätigkeit einer Figur, Motivation einer Figur, Reaktion einer Figur auf eine Herausforderung, Ereignisse und Ergebnisse)

– Wie man mehrere Themen bestimmt, die eine Geschichte haben kann (und wie man sie beide beweist oder kritisiert, welches besser entwickelt ist, indem man Details aus beiden verwendet)

– Die Fähigkeit, ein gemeinsames Thema zu finden, das zwei (oder mehr) Geschichten teilen

– Wie man vergleicht und kontrastiert, wie jede Geschichte das gemeinsame Thema demonstriert hat (und vielleicht sogar kritisiert, welche es besser gemacht hat)

*Wenn eine der oben genannten Fähigkeiten nicht von Ihren Schülern verlangt wird, sind dies großartige Fähigkeiten zur Bereicherung und Förderung Ihrer Schüler.

Tipps für Schüler, die Schwierigkeiten haben, ein Thema zu verstehen

Wenn Schüler Schwierigkeiten haben, ein Thema zu verstehen und zu bestimmen, unterrichten Sie diese Fähigkeiten erneut oder überprüfen Sie diese auf ihr Verständnis:

– Eine vorgegebene Moral am Ende eines Volksmärchens verstehen und wie sie zur Geschichte passt/verbunden ist

– In der Lage sein, eine Lektion aus einer Geschichte zu ziehen, die ganz offensichtlich eine Lektion lehrt…zurückgehen und ein paar kurze Geschichten lesen, die offensichtlich sind, wird den Schülern helfen, eine Geschichte nicht zu wörtlich zu sehen

– In der Lage sein, darüber nachzudenken, wie eine Geschichte mit ihrem Leben oder ihrer Situation verbunden ist…wenn sie keine Art von Verbindung sehen können, wird es für sie wahrscheinlich schwierig sein, ein Thema zu finden. Geben Sie direkte Anweisungen zu den verschiedenen Verbindungen und machen Sie es vor, aber machen Sie es nicht zu einer lästigen Pflicht. Zwingen Sie die Schüler nicht dazu, mühsam über Verbindungen zu schreiben, die sie herstellen. Sorgen Sie dafür, dass es spannend und interessant ist, damit auch schwierige Leser Lust darauf haben… Partnergespräche oder Konversation, Leserbriefe, wenn Sie Zeit haben, eine Art Klassenblog usw.

Hinweis: Offensichtlich ist ein grundlegendes Leseverständnis einer Geschichte erforderlich… wenn Ihre Schüler das nicht können, werden sie wahrscheinlich Schwierigkeiten haben, das Thema eines Textes auf Klassenstufe zu finden. Eine Möglichkeit, bei der Vermittlung von Fertigkeiten zu helfen, ist die Verwendung eines niedrigeren Lektionstextes. Klicken Sie hier, um Passagen und Texte zu sehen, die für die Fähigkeiten der 4. und 5. Klasse geschrieben wurden, aber auf einem Niveau der 2. und 3. Klasse.

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