Wechsler Individual Achievement Test – Australian and New Zealand Standardised, Third Edition (WIAT-III A&NZ)

Technische Informationen

Psychometrische Informationen

Der WIAT-III A&NZ wurde an 1360 australischen und neuseeländischen Schülern standardisiert und enthält umfassende normative Informationen. Der WIAT-III A&NZ wurde mit den folgenden Leistungs- und Fähigkeitsmaßen korreliert (diese Studien sind im WIAT-IIII A&NZ Examiner’s Manual enthalten):

• Wechsler Individual Achievement Test-Australian Standardised Second Edition (WIAT-II Australian, Pearson, 2007)
• Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Australian and New Zealand Edition (WISC-V A&NZ; Wechsler, 2016)

Der WIAT-III (U.S. Standardisierung) wurde mit den folgenden Fähigkeitsmaßen korreliert (diese Studien sind in den U. S. Technical Manuals enthalten):

• Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Third Edition (WPPSI-III; Wechsler, 2002)
• Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, Fourth Edition (WPPSI-IV; Wechsler, 2012) – Studie ist im WPPSI-IV Technical and Interpretive Manual enthalten
• Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition (WISC-IV; Wechsler, 2003)
• Wechsler Intelligence Scale for Children, Fifth Edition (WISC-V; Wechsler, 2014) – Studie enthalten im WISC-V Technical and Interpretive Manual
• Wechsler Nonverbal Scale of Ability (WNV; Wechsler & Naglieri, 2006)
• Differential Ability Scales, Second Edition (DAS-II; Elliott, 2007)

WIAT-III A&NZ Q-interactive

Der WIAT-III A&NZ hilft Ihnen, die akademischen Stärken und Schwächen eines Schülers zu identifizieren; Entscheidungen über die Eignung für schulische Leistungen, die Einstufung in eine Schule oder die Diagnose einer spezifischen Lernbehinderung zu treffen; und Unterrichtsziele zu entwerfen und Interventionen zu planen.

Basic Reading Word Reading
Der Prüfling liest eine Reihe von einzelnen Wörtern laut vor. Dieser Untertest misst die Geschwindigkeit und Genauigkeit des Lesens von einzelnen Wörtern.

Pseudowortdekodierung
Der Prüfling liest eine Reihe von einzelnen Nicht-Wörtern laut vor. Dieser Untertest misst die Geschwindigkeit und Genauigkeit des Dekodierens.

Mathematisches Problemlösen
Der Prüfling hört zu, während der Prüfer die einzelnen Aufgaben vorliest, schaut sich die entsprechenden visuellen Reize an und gibt mündliche und/oder punktuelle Antworten. Dieser Untertest misst die mathematischen Problemlösefähigkeiten unter ungezeiteten Bedingungen.

Numerische Operationen
Der Prüfling wird aufgefordert, die numerischen Operationen zu vervollständigen, indem er die Antworten in das bereitgestellte Antwortheft schreibt. Dieser Subtest misst die schriftlichen mathematischen Rechenfertigkeiten unter ungezeiteten Bedingungen.

Maths Fluency
Der Prüfling löst so viele Aufgaben wie möglich innerhalb eines Zeitlimits von 60 Sekunden. Dieser Untertest misst die schriftliche Rechenfertigkeit (Geschwindigkeit und Genauigkeit).

Hörverstehen
In der ersten Komponente des Hörverstehens schaut sich der Prüfling eine Reihe von Bildern an, hört auf ein vom Prüfer laut gesprochenes Wort und zeigt dann auf das Bild (oder nennt den entsprechenden Buchstaben), das die Bedeutung des Zielwortes am besten veranschaulicht. In der zweiten Komponente hört der Prüfling eine Audioaufnahme von einem oder mehreren Sätzen einer Erzählung oder expositorischen Information, hört die vom Untersucher laut vorgelesene(n) Frage(n) und beantwortet dann mündlich die Frage(n). Dieser Untertest misst das Hörverstehen auf der Wort-, Satz- und Diskursebene.

Oraler Ausdruck
Der Prüfling wird hinsichtlich seiner Fähigkeiten im Zusammenhang mit dem ausdrucksstarken Wortschatz, der mündlichen Wortflüssigkeit und der Satzwiederholung beurteilt. Dieser Untertest misst die Fertigkeiten und Kompetenzen, die für einen effektiven mündlichen Ausdruck wichtig sind und die den schriftlichen Sprachfertigkeiten zugrunde liegen.

Leseverständnis & Geläufiges Leseverständnis
Der Prüfling liest jeden Abschnitt laut oder leise, hört sich jede Frage an, die ihm vom Prüfer laut gestellt wird, und beantwortet jede Frage mündlich, wobei er den Abschnitt als Referenz zur Verfügung hat. Dieser Untertest misst das wörtliche und schlussfolgernde Leseverstehen anhand einer Vielzahl von Textstellen und Fragetypen, die denen in der Schule ähneln.

Mündliche Lesefertigkeit
Der Prüfling liest eine Reihe von Textstellen mündlich.

Dieser Untertest misst die mündliche Leseflüssigkeit von expositorischen und erzählenden Textpassagen.

Frühe Lesefertigkeiten
Dem Probanden werden auditive, visuelle oder kombinierte auditiv-visuelle Reize präsentiert und er muss entweder durch Zeigen oder mündlich antworten. Dieser Untertest misst mehrere Fähigkeiten, die für die Entwicklung der Lesefertigkeit von Schülern in den Jahren AU Vorschule-3 / NZ 0-4 als wichtig erachtet werden.

Alphabet Writing Fluency
Der Prüfling schreibt Buchstaben des Alphabets innerhalb eines Zeitlimits von 30 Sekunden. Dieser Untertest misst die Fähigkeit des Prüflings, Buchstaben zu schreiben und kann bei Schülern in den Jahren AU Vorschule-3 / NZ 0-4 eingesetzt werden.

Rechtschreibung
Der Prüfling hört einen Ziellaut oder ein Zielwort, hört den Laut oder das Wort im Kontext eines Satzes und schreibt dann den Laut oder das Wort. Dieser Untertest misst die schriftliche Rechtschreibung einzelner Laute und Wörter aus dem Diktat.

Untertest „Aufsatz“
Schülerinnen und Schüler der Klassen AU 3-12+ / NZ 4-13+ haben 10 Minuten Zeit, einen Aufsatz zu einem bestimmten Thema zu schreiben. Dieser Subtest misst spontane, kompositorische Fähigkeiten, einschließlich Themenentwicklung, Textorganisation, Grammatik und Mechanik.

Sentence Composition Subtest
Sentence Composition umfasst zwei Teilaufgaben: Sentence Combining verlangt von den Schülern, zwei oder mehr Sätze zu einem gut geschriebenen Satz zu kombinieren, der die Bedeutung der ursprünglichen Sätze beibehält, und Sentence Building verlangt von den Schülern, Sätze zu schreiben, die Zielwörter mit entsprechendem Kontext verwenden. Dieser Untertest misst die Satzbildungsfähigkeiten und die schriftliche syntaktische Reife und Fähigkeit von Schülern, Jahrgänge AU 3-12+ / NZ 4-13+. Schnell bewertet mit einfachem Zugang zur Wortliste.

Errata

Wir möchten Sie auf eine Korrektur im WIAT-III A&NZ Examiner’s Manual aufmerksam machen. Die Korrektur bezieht sich auf Seite 110 des Examiner’s Manuals, Tabelle 5.13 Mittlere Leistungen der australischen und neuseeländischen Gruppe mit geistiger Behinderung und der entsprechenden Kontrollgruppe. Diese Korrektur hat keinen Einfluss auf die Normen, die Reliabilität oder die Validität. Die Änderung bezieht sich auf die Daten der angepassten Kontrollgruppe, die in der Tabelle unten aktualisiert wurden. Die Daten der Gruppe für geistige Behinderung und der Kommentar auf Seite 111 wurden nicht geändert.

Diese Korrektur wird im nächsten Druck des Examiner’s Manuals vorgenommen. Wir entschuldigen uns für etwaige Unannehmlichkeiten, die Ihnen dadurch entstehen. Wenn Sie Fragen haben, wenden Sie sich bitte an unser Client Services Team unter 1800 882 385 (gebührenfrei) (AUS) oder 0800 942 722 (gebührenfrei) (NZ), oder senden Sie uns eine E-Mail an [email protected].

Download Tabelle 5.13 Mittlere Leistung der australischen und neuseeländischen Gruppe mit geistiger Behinderung und der angepassten Kontrollgruppe