7 Roles de un Profesor en el Siglo XXI | Eton Institute

06 Jul Los 7 Roles de un Profesor en el Siglo XXI

Nola A., instructora superior de inglés en el Instituto Eton, ofrece una visión útil de los roles relevantes para la enseñanza actual.

Los 7 roles de un profesor en el siglo XXI:

Piensa en el tipo de lección que normalmente impartes:

• ¿En qué roles sueles participar?
• ¿Hay algún papel en el que tenga menos experiencia?
• ¿Hay algún papel nuevo que podría probar en el futuro?

Está claro que las necesidades del aula del siglo XXI son muy diferentes a las del siglo XX. En el aula del siglo XXI, los profesores son facilitadores del aprendizaje de los alumnos y creadores de entornos de clase productivos, en los que los alumnos pueden desarrollar las habilidades que puedan necesitar en el presente o en el futuro.

Sin embargo, antes de empezar a entender la evolución del papel de un profesor de inglés, vamos a esbozar algunas de las funciones más populares de los profesores. Harmer, J. afirma que «tiene más sentido describir las diferentes funciones de los profesores y decir para qué son útiles, en lugar de hacer juicios de valor sobre su eficacia». Así pues, a continuación se exponen algunos de los roles docentes más comunes:



Roles docentes:

La mayoría de los profesores asumen una variedad de roles dentro del aula, ¿qué rol crees que define más tu papel en el aula de ESL?

1. El controlador: El profesor tiene el control absoluto de la clase, de lo que hacen los alumnos, de lo que dicen y de cómo lo dicen. El profesor asume este papel cuando se está introduciendo un nuevo idioma y se necesita una reproducción precisa y técnicas de perforación.

En esta clase, el profesor es sobre todo el centro de atención, el profesor puede tener el don de la instrucción, y puede inspirar a través de su propio conocimiento y experiencia, pero, ¿este papel realmente permite suficiente tiempo de conversación de los estudiantes? ¿Es realmente agradable para los alumnos? También existe la percepción de que este papel podría tener una falta de variedad en sus actividades.

2. El promotor: El profesor anima a los alumnos a participar y hace sugerencias sobre cómo pueden proceder los alumnos en una actividad. El profesor debe ayudar a los alumnos sólo cuando sea necesario.

Cuando los alumnos se quedan literalmente «sin palabras», el apuntador puede animarles dándoles un discreto empujón. A veces, los alumnos pueden perder el hilo o sentirse inseguros sobre cómo proceder; el apuntador, en este sentido, puede dar indicaciones, pero siempre de forma solidaria.

3. El recurso: El profesor es una especie de centro de recursos ambulante dispuesto a ofrecer ayuda si es necesario, o a proporcionar a los alumnos lo que les falte de lenguaje a la hora de realizar las actividades comunicativas. El profesor debe estar disponible para que los alumnos puedan consultarle cuando (y sólo cuando) sea absolutamente necesario.

Como recurso, el profesor puede guiar a los alumnos para que utilicen los recursos disponibles, como Internet, por sí mismos, desde luego no es necesario alimentar a los alumnos con la cuchara, ya que esto podría tener el inconveniente de hacer que los alumnos dependan del profesor.

4. El evaluador: El profesor asume este papel para ver el rendimiento de los alumnos o su desempeño. Se organiza y se lleva a cabo la retroalimentación y la corrección.

Hay una gran variedad de formas en las que podemos calificar a los alumnos, el papel de evaluador da a los profesores la oportunidad de corregir a los alumnos. Sin embargo, si no se comunica con sensibilidad y apoyo podría resultar contraproducente para la autoestima y la confianza del alumno en el aprendizaje de la lengua meta.

5. El organizador: Quizás el papel más difícil e importante que tiene que desempeñar el profesor. El éxito de muchas actividades depende de una buena organización y de que los alumnos sepan exactamente lo que tienen que hacer a continuación. Dar instrucciones es vital en este papel, así como establecer las actividades.

El organizador también puede servir como demostrador, este papel también permite a un profesor involucrarse y comprometerse con los alumnos. El profesor también sirve para abrir y cerrar ordenadamente las actividades y también para dar retroalimentación del contenido.

6. El Participante: Este papel mejora el ambiente de la clase cuando el profesor participa en una actividad. Sin embargo, el profesor corre el riesgo de dominar la actividad cuando la realiza.

Aquí el profesor puede animar una clase; si un profesor es capaz de apartarse y no convertirse en el centro de atención, puede ser una gran forma de interactuar con los alumnos sin ser demasiado prepotente.

7. El Tutor: El profesor actúa como tutor cuando los alumnos están involucrados en el trabajo por proyectos o en el autoestudio. El profesor proporciona consejo y orientación y ayuda a los estudiantes a aclarar ideas y limitar las tareas.

Este papel puede ser una gran manera de prestar atención individual a un estudiante. También puede permitir a un profesor hacer un curso a medida para adaptarse a las necesidades específicas de los estudiantes. Sin embargo, también puede llevar a un estudiante a volverse demasiado dependiente o incluso demasiado cómodo con un profesor y un método o estilo de enseñanza.



Ahora que hemos tenido la oportunidad de ver algunas de las variedades de funciones veamos cómo podemos adoptarlas en una actividad/tarea real en el aula:

Lo que notamos aquí es que los roles son a menudo intercambiables. El papel del profesor nunca es estático. Una actividad podría ver a un profesor experimentado pasar sin problemas de un papel a otro.

Dicho esto, el aula del siglo XXI se crea bajo la premisa de que los estudiantes experimentan lo que necesitan para entrar en el lugar de trabajo del siglo XXI y vivir en el entorno global. Las características del aula del siglo XXI, por tanto, la diferencian del aula del siglo XX.

Las clases sobre una sola materia a la vez eran la norma en el pasado. Hoy, la colaboración es el hilo conductor de todo el aprendizaje de los alumnos. Por ejemplo, el enfoque colaborativo basado en proyectos garantiza que el plan de estudios utilizado en esta aula desarrolle:

• Habilidades de pensamiento de orden superior
• Habilidades de comunicación efectiva
• Conocimiento de la tecnología que los estudiantes necesitarán para las carreras del siglo XXI y el creciente entorno globalizado.

Si bien es cierto que hay un lugar para el aprendizaje centrado en el profesor y el estilo de conferencia, el profesor de ESL en evolución debe adoptar nuevas estrategias de enseñanza que son radicalmente diferentes de las empleadas anteriormente. El plan de estudios debe ser más relevante para lo que los estudiantes estarán expuestos en el siglo 21.



Un profesor interactivo es, por definición, uno que es plenamente consciente de la dinámica de grupo de un aula. Como explican Dörnyei y Murphey (2003), el éxito del aprendizaje en el aula depende en gran medida de:

• Cómo se relacionan los alumnos entre sí y con su profesor
• Cómo es el ambiente del aula
• Cómo cooperan y se comunican eficazmente los alumnos entre sí
• Los roles que no sólo desempeña el profesor, sino que los alumnos se comprometen

Brown, H. Douglas (2007) menciona que «los profesores pueden desempeñar muchos papeles en el curso de la enseñanza y esto podría facilitar el aprendizaje. Su capacidad para llevarlas a cabo de forma eficaz dependerá en gran medida de la relación que establezcan con sus alumnos y, por supuesto, de su propio nivel de conocimientos y habilidades»

Según Harmer, J. (2007), el término ‘facilitador’ es utilizado por muchos autores para describir un tipo particular de profesor, uno que es democrático (donde el profesor comparte parte del liderazgo con los estudiantes) en lugar de autocrático (donde el profesor tiene el control de todo lo que sucede en el aula), y que fomenta la autonomía del alumno (donde los estudiantes no sólo aprenden por sí mismos, sino que también asumen la responsabilidad de ese aprendizaje) mediante el uso del trabajo en grupo y en parejas y actuando más como un recurso que como un transmisor de conocimientos.



Facilitar el aprendizaje es algo que empodera tanto al alumno como al profesor y le libera de muchas de las cargas que podría suponer el tener que ser un «experto». Tradicionalmente se consideraba una debilidad que un profesor dijera «no lo sé, vamos a averiguarlo» o «no lo sé, ¿alguno de vosotros sabe la respuesta?». Pero los tiempos han cambiado y también debe hacerlo el papel del profesor de ELS.

Así que espero que la próxima vez que des una clase consideres cómo tu papel puede afectar al aprendizaje de tus alumnos. ¿Sus clases están centradas en el profesor, con usted siempre en el centro controlando todo? ¿O eres capaz de «dejarte llevar» y permitir que los alumnos ocupen el centro del escenario?

Independientemente de los roles que asuman, los profesores dan forma a la cultura de sus aulas, mejoran el aprendizaje de los alumnos e influyen en la práctica y la producción. Hacer el cambio de profesor como experto a facilitador a veces se ve como una disminución del poder y la autoridad de un profesor, pero esto no debería ser así en absoluto.

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ACTIVIDAD/TAREAS	Cómo EL PROFESOR DEBE ACTUAR
Juego en equipo	energético, claro, justo, alentador
Juego de roles	solidario, retirado, claro, alentador
El profesor lee en voz alta	dramático, interesante dominante
Lectura de toda la clase	eficiente, claro, de apoyo