3 Façons dont un Running Record informe l’enseignement de la lecture guidée – Simply Skilled Teaching

Le Running Record à la rescousse !

L’avantage d’une évaluation par Running Record est qu’elle peut être réalisée rapidement et de manière informelle ; et vous pouvez l’administrer pendant un bloc de lecture guidée. Contrairement aux évaluations formelles, vous pouvez faire une fiche de parcours à la volée et analyser rapidement les résultats et en tirer profit.

Lorsque vous présentez un nouveau livre pendant l’enseignement de la lecture guidée, profitez-en pour faire des fiches de parcours sur quelques élèves du groupe. Les textes familiers ont leur place, mais dans ce cas, faire une  » lecture à froid  » sur un tout nouveau livre qu’ils n’ont jamais rencontré vous donnera une bonne image de là où en sont les élèves dans leur utilisation des stratégies de lecture. Plus important encore, lorsque vous analysez les données qui résultent de ces évaluations initiales, elles peuvent vous aider à orienter votre enseignement en planifiant les stratégies et les compétences que vous enseignerez au cours de la leçon suivante.

Utilisez ces données du carnet de route !

Notre objectif en matière de lecture guidée est de nous assurer que nos élèves reçoivent les outils et les stratégies pédagogiques spécifiques dont ils ont besoin pour progresser. Lorsque vous investissez votre temps pour compléter un dossier de course, le gain peut être important !

Comment pouvez-vous recevoir le meilleur retour sur le temps que vous avez investi dans un dossier de course ? Utilisez les données ! Je ne saurais trop insister sur ce point. Vous pouvez obtenir une TONNE de données en administrant un dossier de course ; pourtant, elles n’ont aucune valeur tant que les résultats ne sont pas analysés et appliqués.

Avant de réaliser votre prochain dossier de course et de commencer à interpréter les résultats, considérez les 3 meilleures façons d’utiliser les informations que vous découvrez.

Utiliser une analyse de dossier de course immédiatementpar le biais d’une rétroaction directe

Un dossier de course peut révéler des problèmes que vous pouvez aborder rapidement, par le biais d’une instruction directe qui a lieu immédiatement après la fin de l’évaluation. Après que l’élève a terminé la lecture orale, encouragez-le et donnez-lui une « tape dans le dos » ! Confirmez les points forts que l’évaluation a révélés. Ensuite, partagez quelques rappels pédagogiques rapides et des stratégies de décodage qu’ils peuvent utiliser immédiatement.

Des comptes rendus courts et informels peuvent être effectués rapidement pendant la lecture guidée, et certains résultats peuvent être traités immédiatement. Partagez une rétroaction brève et constructive qui comprend des stratégies d’enseignement ciblées, des rappels ou des instructions correctives.

Utilisez immédiatement l’analyse des données des dossiers de fonctionnement, en fournissant des instructions correctives et un soutien via une rétroaction directe, le cas échéant.

Utiliser une analyse de dossiers courants de façon précise par une utilisation ciblée et appropriée des résultats des données

Pour tirer le meilleur parti des données d’évaluation, il faut simplement savoir comment les évaluer et les utiliser de façon précise et délibérée.

Nous savons tous que l’utilisation des données d’évaluation n’est pas comme jeter des spaghettis contre le mur pour voir si ça colle. (Beurk- si heureux !) Mais il n’est pas non plus nécessaire d’être un statisticien ou un analyste de recherche pour tirer le meilleur parti des données d’évaluation que nous obtenons.

• Déterminer le niveau de lecture pédagogique d’un élève

  Utiliser les données d’évaluation que vous obtenez pour vous assurer que l’élève lit des textes au bon niveau pédagogique. Cela ne signifie pas que l’élève ne doit jamais être autorisé à rencontrer des textes plus difficiles pendant les périodes de lecture indépendante. Cela signifie toutefois que les textes qu’il lit pendant le groupe de lecture guidée doivent être au niveau pédagogique approprié. Par conséquent, cela permet de s’assurer que le degré de défi et d’apprentissage est correct, sans expériences répétées d’échec ou de frustration. N’oubliez pas : Nous voulons voir nos enfants développer un amour – et non une hantise – de la lecture !

• Assigner un élève à un groupe de lecture guidée de niveau approprié

  Une approche simplifiée de la lecture guidée vous permet de former des groupes de lecture en fonction du niveau de lecture et des capacités des élèves. En conséquence, vous fournirez un enseignement adapté au stade où se trouvent les élèves dans leur développement actuel de la lecture. L’analyse et l’utilisation des données que vous obtenez en exécutant des évaluations de dossiers vous permettront d’organiser de manière précise et appropriée la composition de vos groupes de lecture guidée.

  (Sidenote ! Le module 3 de mon cours, Guided Reading That Works, contient une leçon vidéo où je partage mon processus de regroupement des élèves par niveau. Je décompose les étapes impliquées et vous montre les méthodes étape par étape que j’utilise pour créer des groupes de lecture guidée par niveau.)

• Informer votre enseignement individuel

  Utiliser les informations des résultats d’évaluation pour fournir un enseignement spécifique et différencié à l’élève. Cela implique un enseignement immédiat à la fin de l’évaluation, ainsi qu’un enseignement continu pendant les temps d’enseignement de la lecture guidée qui suivent. Utilisez ces opportunités en conséquence pour répondre aux besoins que vous avez identifiés.

  L’évaluation a-t-elle révélé que l’élève s’appuie uniquement sur des repères visuels lorsqu’il lit ? Si oui, utilisez cette information pour guider et différencier votre enseignement. Concentrez-vous sur le fait de donner à cet élève les stratégies dont il a besoin pour maîtriser l’utilisation des deux autres systèmes de repérage.

• Informer votre enseignement en classe entière

  L’enseignement différencié est vital ; cependant, les dossiers courants combinés aux notes anecdotiques devraient également servir à guider votre enseignement en classe entière. Prêtez attention aux modèles qui émergent et comparez les résultats de plusieurs élèves. Mais surtout : Utilisez ces modèles pour vous guider dans votre planification. Ils vous aideront à identifier les stratégies et les compétences qui doivent être renforcées ou revues, en plus de l’introduction de nouveaux concepts. Utilisez le temps d’enseignement en classe entière pour aborder l’enseignement de la phonétique, de l’orthographe et des mots vus, parallèlement à l’enseignement que vous dispensez avec vos petits groupes pendant le bloc de lecture guidée.

• Étudiants d’échafaudage

  Les données des dossiers de fonctionnement que vous découvrez mettront en évidence les domaines dans lesquels vous pouvez fournir un enseignement échafaudé. Pour faire progresser vos élèves dans leurs objectifs de littératie et de fluidité, analysez et répondez aux données. Encore une fois, utilisez les résultats pour fournir un enseignement ciblé et un encouragement continu. Notez les stratégies spécifiques que les élèves doivent mettre en pratique et les techniques d’attaque des mots qu’ils doivent maîtriser. Donnez-leur des moyens efficaces d’utiliser et d’appliquer ces stratégies et ces compétences pour devenir des lecteurs indépendants et fluides qui lisent pour apprendre. Non seulement ils dépasseront les difficultés, mais ils iront de l’avant et progresseront davantage.

• Évaluer l’aptitude d’un élève à progresser

  Enfin, évaluez si votre élève est prêt ou non à passer à un nouveau niveau. Rappelez-vous : L’un des avantages d’une approche de lecture guidée est sa flexibilité. Un élève qui a des difficultés au début de l’année scolaire peut s’épanouir à la fin. Il s’agit de l’affecter à un groupe de lecture de niveau approprié où il reçoit un enseignement rigoureux sur les concepts et les stratégies dont il a besoin.

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3. Appliquer efficacement l’analyse du dossier courant par le biais d’une variété de stratégies pédagogiques…

Enfin, utilisez les diverses stratégies énumérées ci-dessous, ainsi qu’une variété d’autres approches, pour répondre efficacement aux besoins d’apprentissage mis au jour par un dossier courant.

• Groupe stratégique

  Les groupes de lecture guidée sont efficaces ; toutefois, les groupes d’intervention stratégique temporaire vous permettent de fournir un enseignement spécifique et différencié en petits groupes qui cible un besoin ou un point faible précis. Ces groupes sont créés pour répondre à des problèmes spécifiques découverts lors de l’analyse des évaluations. Utilisez les groupes d’intervention stratégique pour fournir un encadrement ciblé et spécifique sur une compétence ou un concept particulier.

• Instruction individuelle

  Par opposition à l’utilisation de la seule approche en classe entière, la lecture guidée vous permet également de fournir une instruction individuelle aux élèves que vous rencontrez pendant votre bloc de littératie. Vous serez surpris de la différence que vous pouvez faire grâce à une conversation pédagogique individuelle, même brève. Plutôt que de choisir l’un au détriment de l’autre, l’essentiel est d’utiliser les données provenant à la fois des dossiers courants et des notes anecdotiques pour guider votre enseignement individualisé et différencié.

• Instruction en classe entière

  La lecture guidée ne signifie pas l’élimination de l’instruction en littératie en classe entière. Parfois, une comparaison des données peut révéler un domaine de lutte partagée qui appelle une révision ou un renforcement via un enseignement en classe entière. L’utilisation coordonnée de l’enseignement individuel et de l’enseignement en classe entière est le moyen le plus rapide et le plus efficace de faire progresser tous vos élèves vers l’objectif de la fluidité de la lecture.

• Utiliser un dossier courant pour suivre les progrès grâce à des réévaluations fréquentes

En ce qui concerne les dossiers courants, je recommande la méthode du pirate : Évaluez… réévaluez… réévaluez… réévaluez… ARRR!
L’évaluation fréquente est la meilleure façon d’assurer une navigation en douceur lorsqu’il s’agit d’évaluer la réussite de vos élèves en lecture, et c’est le moyen le plus efficace de les guider à travers les mers agitées de l’apprentissage de la lecture. Trop de jeux de mots, je sais ! Désolé pas désolé. 🙂

Alors, qu’est-ce que vous pouvez apprendre d’un dossier de course ? Faisons le point :

L’analyse des dossiers de course vous aide à identifier les domaines où une instruction ou une intervention directe est nécessaire pour un élève individuel. En outre, elle vous aide à découvrir des modèles lorsque vous comparez les résultats d’évaluation de plusieurs élèves. Vous aborderez ensuite les domaines de difficulté par le biais d’un enseignement individualisé, d’un enseignement en petits groupes, d’une révision et d’un renforcement en classe entière. Vous formerez également des groupes stratégiques temporaires pour rassembler de petits groupes d’élèves et leur faire passer leurs points de difficulté communs.

Évaluer les élèves avec les dossiers courants, analyser les résultats, niveler de manière appropriée

Alors que vous administrez les dossiers courants ultérieurs tout au long de l’année, utilisez ces résultats pour suivre les progrès individuels. Ensuite, mettez les élèves au niveau et regroupez-les en conséquence. Plus important encore, utilisez la flexibilité qu’offre la lecture guidée en faisant progresser les élèves en fonction du suivi continu de leurs progrès. Un nivellement approprié est une stratégie essentielle pour assurer le succès de votre cadre de lecture guidée.

Les enregistrements en cours peuvent vous fournir une mine d’or d’informations sur vos élèves ! Lorsque vous investissez votre temps pour administrer des évaluations, utilisez les stratégies que je viens de partager pour tirer le meilleur parti de votre investissement.

Rappellez-vous : Pour aider vos élèves à progresser vers l’objectif de la fluidité de la lecture, utilisez les données du dossier de course !

Si vous souhaitez rejoindre une communauté d’enseignants comme vous, j’ai une communauté privée sur Facebook où je partage des idées, des conseils et des stratégies d’enseignement. Mieux encore, je partage des freebies en permanence avec les membres de ce groupe Facebook privé ! Alors n’hésitez pas à cliquer sur le lien pour rejoindre ma communauté Facebook d’enseignants.

La lecture guidée qui marche

Si vous cherchez des conseils plus stratégiques sur la façon d’enseigner la lecture guidée, consultez mon cours de développement professionnel en ligne, La lecture guidée qui marche ! Il regorge d’informations dont vous avez besoin pour avoir un programme de lecture guidée efficace et réussi. Dans Guided Reading That Works, j’approfondis les concepts que j’ai abordés dans ce billet, et bien plus encore !

Et enfin, si vous êtes prêt à faire vibrer votre programme de lecture guidée, consultez Guided Readers !

La voie la plus rapide vers le succès de la lecture guidée

Les lecteurs guidés sont le programme de lecture guidée en ligne le plus efficace pour aider à construire et à renforcer les compétences littéraires des élèves en phonétique, vocabulaire, compréhension, fluidité, et écriture guidée. Libérez le pouvoir de Guided Readers en mettant en œuvre les meilleures pratiques d’enseignement de la lecture guidée. Nos textes nivelés professionnellement, nos plans et ressources de leçons rigoureux et basés sur les normes, et notre lecteur interactif numérique facile à utiliser pour vous permettre d’aborder les compétences du 21e siècle, d’engager les élèves et d’ouvrir des portes à l’apprentissage.

Lecteur interactif numérique et portail pour enseignants

Avec les Guided Readers, les élèves peuvent écouter les histoires lues à haute voix. Le lecteur interactif numérique aide les élèves à développer leurs compétences de décodage et de compréhension lorsqu’ils écoutent et s’engagent dans les histoires. Ils peuvent également enregistrer leur propre lecture pour améliorer leur compréhension orale, leur décodage et leur fluidité. En outre, le portail des enseignants vous permet d’écouter et d’évaluer les enregistrements des élèves. Vous pouvez également accéder aux scores des quiz pour évaluer la compréhension des élèves.

Les livres nivelés

Tous les livres nivelés de Guided Readers sont nivelés de manière professionnelle grâce à notre partenariat avec Fountas & Pinnell et Lexile.com. Il y a des centaines de livres nivelés sur le site, avec 20-30 livres ajoutés par semaine ! Des livres allant des niveaux A à Q sont actuellement sur le site, et les niveaux R à Z seront ajoutés dans les mois à venir. Il y a 3 plans de programme abordables, maintenant à des prix de lancement spéciaux ! Le meilleur de tous, c’est qu’il y aura un accès GRATUIT à tous les nouveaux ajouts au site pendant votre adhésion annuelle !

Prêts à faire basculer votre enseignement de la lecture guidée et à aider vos élèves à s’épanouir ? Procurez-vous Guided Readers !

Merci pour votre engagement dans l’enseignement, et merci pour le temps que vous investissez dans chaque élève de votre classe. Votre investissement portera ses fruits sous la forme d’un amour de l’apprentissage qui durera toute la vie !

Bon enseignement !

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