Rédiger des résumés d’articles

1. Comprendre les résumés d’articles
2. Problèmes courants dans les résumés d’articles
3. Lire attentivement et de près

.

4. Structure du résumé
5. Rédaction du résumé
6. Extraits et paragraphes types

Comprendre les résumés d’articles

Un résumé d’article est un document court, papier ciblé sur un article savant qui est informé par une lecture critique de cet article. Pour les articles argumentatifs, le résumé identifie, explique et analyse la thèse et les arguments à l’appui ; pour les articles empiriques, le résumé identifie, explique et analyse les questions de recherche, les méthodes, les résultats et les implications de l’étude.

Bien que les résumés d’articles soient souvent courts et représentent rarement une grande partie de votre note, ils sont un indicateur fort de vos compétences en lecture et en écriture. Les professeurs vous demandent de rédiger des résumés d’articles pour vous aider à développer des compétences essentielles en matière de lecture critique, de résumé et de rédaction claire et organisée. En outre, un résumé d’article vous oblige à lire un article savant d’assez près, ce qui constitue une introduction utile aux conventions d’écriture de votre discipline (par exemple, les études politiques, la biologie ou l’anthropologie).

Problèmes courants dans les résumés d’article

Le problème le plus courant que rencontrent les étudiants lorsqu’ils rédigent un résumé d’article est qu’ils comprennent mal l’objectif du devoir. Dans un résumé d’article, votre travail consiste à écrire sur l’article, et non sur le sujet réel de l’article. Par exemple, si vous résumez l’article de Smith sur les causes de la peste bubonique en Europe, votre résumé doit porter sur l’article de Smith : Que veut-elle découvrir sur la peste ? Quelles sont les preuves qu’elle utilise ? Quel est son argument ? Vous n’êtes pas en train d’écrire un article sur les causes réelles de la peste bubonique en Europe.

De plus, dans le cadre d’une lecture critique, vous allez souvent considérer votre propre position sur un sujet ou un argument ; il est tentant d’inclure une évaluation ou une opinion sur la thèse ou les résultats, mais ce n’est pas le but d’un résumé d’article. Vous devez plutôt identifier, expliquer et analyser le point principal et la façon dont il est soutenu.

Lire attentivement et de près

Votre clé de réussite pour rédiger un résumé d’article est votre compréhension de l’article ; il est donc essentiel de lire attentivement et de près. Le Centre de compétences académiques offre des instructions utiles sur les étapes de la lecture critique : pré-lecture, lecture active et analytique, et réflexion.

Articles argumentatifs

Lorsque vous lisez un article argumentatif, considérez les questions suivantes :

1. Quel est le sujet ?
2. Quelle est la question de recherche ? En d’autres termes, qu’est-ce que l’auteur essaie de découvrir sur ce sujet ?
3. Comment l’auteur positionne-t-il son article par rapport aux autres études sur le sujet ?
4. Quelle est la thèse ou la position ? Quels sont les arguments de soutien ?
5. Comment les arguments de soutien sont-ils développés ? Quel type de preuve est utilisé ?
6. Quelle est la signification de la thèse de l’auteur ? Que vous aide-t-elle à comprendre sur le sujet ?

Articles empiriques

Lorsque vous lisez un article empirique, considérez les questions suivantes :

1. Quel est le sujet ?
2. Quelle est la question de recherche ?
3. Quelles sont les prédictions et la justification de ces prédictions ?
4. Quelles méthodes ont été utilisées (participants, échantillonnage, matériaux, procédure) ? Quelles étaient les variables et les contrôles ?
5. Quels étaient les principaux résultats ?
6. Les résultats sont-ils soutenus par des recherches antérieures ?
7. Quelles sont les limites de l’étude ?
8. Quelles sont les implications ou les applications des résultats ?

Créer un plan inversé

Créer un plan inversé est une façon de s’assurer que vous comprenez parfaitement l’article. Lisez préalablement l’article (lisez le résumé, l’introduction et/ou la conclusion). Résumez la ou les questions principales et la thèse ou les conclusions. Parcourez les sous-titres et les phrases thématiques pour comprendre l’organisation de l’article ; prenez des notes dans la marge pour chaque section. Lisez chaque paragraphe d’une section ; prenez de brèves notes sur l’idée principale ou l’objectif de chaque paragraphe. Cette stratégie vous aidera à voir comment les parties de l’article se rattachent à l’idée principale ou à l’ensemble de l’article.

Structure du résumé

Un résumé est rédigé sous forme de paragraphe et ne comporte généralement pas de sous-titres. Une introduction est importante pour identifier clairement l’article, le sujet, la question ou l’objectif de l’article, et sa thèse ou ses conclusions. Les paragraphes du corps du résumé d’un article argumentatif expliqueront comment les arguments et les preuves soutiennent la thèse. Par ailleurs, les paragraphes du corps du résumé d’un article empirique peuvent expliquer les méthodes et les résultats, en établissant des liens avec les prédictions. La conclusion explique la signification de l’argument ou les implications des résultats. Cette structure garantit que votre résumé est ciblé et clair.

Les professeurs vous donneront souvent une liste de sujets obligatoires à inclure dans votre résumé et/ou vous expliqueront comment ils veulent que vous organisiez votre résumé. Assurez-vous de lire attentivement la feuille de devoir et d’adapter les exemples de plans ci-dessous en conséquence.

Rédaction du résumé

Un défi important dans la rédaction d’un résumé d’article est de décider quelles informations ou quels exemples de l’article inclure. N’oubliez pas que les résumés d’articles sont beaucoup plus courts que l’article lui-même. Vous n’avez pas l’espace nécessaire pour expliquer chaque point que l’auteur soulève. Au lieu de cela, vous devrez expliquer les points principaux de l’auteur et trouver quelques excellents exemples qui illustrent ces points.

Vous devez également garder à l’esprit que les résumés d’articles doivent être écrits dans vos propres mots. Les écrits savants peuvent utiliser une terminologie complexe pour expliquer des idées compliquées, ce qui les rend difficiles à comprendre et à résumer correctement. Face à un texte difficile, de nombreux étudiants ont tendance à utiliser des citations directes, ce qui leur permet d’économiser le temps et l’énergie nécessaires pour le comprendre et le reformuler. Cependant, un résumé exige que vous résumiez, ce qui signifie « énoncer brièvement ou succinctement » (Oxford English Dictionary) les idées principales présentées dans un texte. La concision doit venir de vous, dans vos propres mots, ce qui démontre que vous comprenez l’article.

Exemples de plan et de paragraphe

Exemple de plan pour un résumé d’article argumentatif

1. Introduction
   .
   1. Sujet général de l’article
   2. Question de recherche de l’auteur ou approche du sujet
2. Thèse de l’auteur
3. Points principaux
   .
4. Expliquer certains points clés et comment ils soutiennent la thèse
5. Fournir un ou deux exemples clés que l’auteur utilise comme preuve pour soutenir ces points

Conclusion

1. Revoir comment les points principaux fonctionnent ensemble pour soutenir la thèse ?
2. Comment l’auteur explique-t-il la signification ou les implications de son article ?

Exemple de plan pour un résumé d’article empirique

1. Introduction
   .
   1. Sujet général de l’étude
   2. Question de recherche de l’auteur
   3. Variables et hypothèses
2. Méthodes
   .
3. Participants
4. Modèle d’expérimentation
5. Matériels utilisés

Consultations et discussion (pourrait être 2 paragraphes)

1. Résultats clés
2. Les résultats confirment-ils les hypothèses ?

Conclusion

1. Implications ou applications de l’étude
2. Limites majeures de l’étude

Paragraphe type

Le paragraphe ci-dessous est un exemple de paragraphe introductif issu du résumé d’un article empirique :

L’étude de Tavernier et Willoughby (2014) a exploré les relations entre le sommeil des étudiants universitaires et leur développement intrapersonnel, interpersonnel et éducatif. Bien que les auteurs aient cité de nombreux chercheurs qui ont exploré ces relations, ils ont souligné que la plupart de ces études se concentraient sur des corrélations unidirectionnelles sur une courte période de temps. En revanche, Tavernier et Willoughby ont vérifié s’il existait une association bidirectionnelle ou unidirectionnelle entre la qualité et la durée du sommeil des participants et plusieurs facteurs psychosociaux, notamment l’adaptation intrapersonnelle, la qualité des amitiés et la réussite scolaire. De plus, ils ont mené une étude longitudinale sur une période de trois ans afin de déterminer s’il y avait des changements dans la force ou la direction de ces associations au fil du temps. Ils ont prédit que la qualité du sommeil serait corrélée aux mesures de l’ajustement intrapersonnel, de la qualité de l’amitié et de la réussite scolaire ; ils ont en outre émis l’hypothèse que cette corrélation serait bidirectionnelle : la qualité du sommeil prédit les mesures psychosociales et, dans le même temps, les mesures psychosociales prédisent la qualité du sommeil.