Six Blind Men and the Elephant

In The Blind Men and the Elephant des amerikanischen Dichters John Godfrey Saxe (1816-1887) treffen sechs blinde Männer zum ersten Mal auf einen Elefanten und jeder Mann berührt einen anderen Teil des Elefanten und macht Vorhersagen darüber, wie der Elefant ist.

Die unten vorgeschlagene Sequenz und die Aktivitäten könnten auf zwei oder drei Lektionen verteilt werden, je nachdem, wie sehr Sie ins Detail gehen wollen. Beginnen und beenden Sie jede weitere Lektion mit einer Nacherzählung der Geschichte.

Ziele

• Lernen von Elefanten- und

• Zuhören und auf Anweisungen zu reagieren

• Adjektive zu lernen, um Objekte zu beschreiben

• Zuhören und die allgemeine Bedeutung einer Geschichte zu verstehen und Vorhersagen zu treffen

• Einen Elefantenreim zu lernen, um Rhythmus und Reim zu üben

• Den Kindern zu helfen zu verstehen wie wichtig es ist, alle Beweise zu verwenden und anderen Leuten zuzuhören, bevor man zu einer Schlussfolgerung kommt

• Einfache Ja/Nein-Fragen unter Verwendung von Adjektiven stellen

Materialien

• Ein Blatt weißes A4-Papier für jedes Kind für das Bilddiktat

• Gegenstände für die Feely Box oder Tasche

Stufe 1: Bilddiktat

Erklären Sie den Kindern, dass Sie ihnen eine Geschichte erzählen werden, aber zuerst sollen sie ein Bild von einem Tier malen und sie müssen erraten, um welches es sich handelt.

• Erklären Sie, dass Sie einige Anweisungen diktieren werden, um das Tier zu zeichnen. Benutzen Sie Pantomime, um die Bedeutung der unbekannten Wörter zu vermitteln.

• Zeichnen Sie einen Halbkreis an die Tafel und zwei kleine Augen auf der linken Seite. Am besten üben Sie diese Aktivität ein paar Mal selbst, bevor Sie sie mit den Kindern durchführen, um sicherzustellen, dass Sie ihnen klare Anweisungen geben.

• Nun diktieren Sie die folgenden Anweisungen mindestens zweimal:
  • Kopieren Sie den Halbkreis und die Augen auf die Mitte Ihres Papiers.
  • Zeichne vier Beine.
  • Zeichne zwei große Ohren.
  • Zeichne einen langen, dünnen Schwanz.
  • Zeichne einen langen Rüssel.
  • Zeichne zwei Stoßzähne.

• Wiederhole die Anweisungen noch einmal und füge jedes Merkmal zu deiner Zeichnung an der Tafel hinzu. Sagen Sie die Wörter, die auf die Augen, Ohren, Beine, den Körper, den Schwanz, den Rüssel und die Stoßzähne zeigen, und fordern Sie die Schüler auf, sie zu wiederholen.

• Wenn die Zeichnungen fertig sind, bitten Sie die Schüler, sie einander zu zeigen und sie dann auszumalen. Überprüfen Sie, ob jeder einen Elefanten hat!

Phase 2: Vokabeltest

Überprüfen Sie das Verständnis des Vokabulars, indem Sie die Schüler bitten, an die Tafel zu kommen und auf verschiedene Teile des Elefanten zu zeigen.

Bitten Sie die Schüler, ihre Elefanten zu beschriften und dann ihre Zeichnungen zu zeigen. Bitten Sie die Schüler gegebenenfalls, Ihnen zu zeigen, woher die Elefanten kommen (Afrika und Asien), indem Sie auf eine Weltkarte zeigen. Sagen Sie den Schülern, dass Sie ihnen später eine Geschichte über einen Elefanten aus Indien erzählen werden.

Stufe 3: Feely bag or box

Mit diesem Spiel können Sie Adjektive lehren oder wiederholen. Sie benötigen einen Pappkarton mit einem ausgeschnittenen Loch, in das die Schüler ihre Hände stecken können, oder eine Tüte. Bitten Sie die Kinder, die Augen zu schließen oder eine Augenbinde zu verwenden, aber lassen Sie das, wenn sie sich unwohl fühlen. Wenn sie ihre Hand in die Box stecken, müssen sie beschreiben, was sie fühlen.

Hier sind einige Ideen für den Fühlsack/die Box und die Adjektive, die hervorgerufen werden können. Eine effektive Möglichkeit, den Kindern beim Erlernen der Adjektive zu helfen, ist der Vergleich von Gegenständen und das Erlernen von Gegensätzen, z.B. rau und glatt, lang und kurz usw.

• Ein Bleistift mit einer Spitze an einem Ende und einem Radiergummi am anderen: scharf, kurz, dünn, glatt

• eine Orange: rund, rau, groß, groß

• ein Apfel: rund, glatt, hart

• ein Tischtennisball: rund, leicht, glatt, klein

• ein Tennisball: rund, weich

• Sandpapier: rau, leicht

• ein Stück Schnur: dünn, lang, wackelig

• ein Stück Holz: hart

• ein Stück Watte: weich, leicht

Stufe 4: Vorlesen der Geschichte

Lesen Sie den Kindern die folgende Geschichte vor und spielen Sie sie nach, wobei Sie die Elefantenzeichnung an der Tafel als visuelle Unterstützung verwenden.

• Schließen Sie die Augen bei dem Wort „blind“ und „fühlen“ Sie die Teile des Elefanten. Wenn Sie bei den einzelnen Merkmalen angelangt sind, lesen Sie zum Beispiel: „Er fühlte sich hart, groß und breit an. Ein Elefant ist wie ein …?“ und fordern Sie die Schüler zu Vorschlägen auf. Es spielt keine Rolle, ob sie diese Wörter in ihrer Muttersprache sagen – wichtig ist, dass sie Vorhersagen machen und nachdenken.

• Übersetzen Sie die Wörter, die sie sagen, ins Englische. Hoffentlich wird ein Kind „wall“ sagen – zeigen Sie auf eine Wand in Ihrem Klassenzimmer und zeichnen Sie eine an die Tafel. Wiederholen Sie „Ein Elefant ist wie eine Wand“ und ermutigen Sie die Kinder, es zu wiederholen.

• Erzählen Sie die Geschichte auf diese Weise weiter. Am Ende der Geschichte sollte der Elefant von Zeichnungen einer Mauer, eines Speers, einer Schlange, eines Baumes, eines Fächers und eines Seils umgeben sein.

• Lesen Sie die Geschichte noch einmal vor und fordern Sie die Kinder auf, so viel wie möglich mitzumachen, indem Sie die Zeichnungen an der Tafel als Aufforderungen verwenden, um den Wortschatz zu aktivieren und die Kinder zum Mitmachen zu ermutigen.

• Bitten Sie die Kinder, die Geschichte nachzuspielen.

Six Blind Men and the Elephant

Es waren einmal sechs blinde Männer. Sie lebten in einer Stadt in Indien. Sie dachten, sie seien sehr klug. Eines Tages kam ein Elefant in die Stadt. Die blinden Männer wussten nicht, wie ein Elefant aussieht, aber sie konnten ihn riechen und sie konnten ihn hören. Sie fragten: „Wie sieht dieses Tier aus?“. Jeder Mann berührte einen anderen Teil des Elefanten.

Der erste Mann berührte den Körper des Elefanten. Er fühlte sich hart, groß und breit an. Ein Elefant ist wie eine Wand“, sagte er.

Der zweite Mann berührte einen der Stoßzähne des Elefanten. Er fühlte sich glatt und hart und scharf an. Ein Elefant ist wie ein Speer‘, sagte er.

Der dritte Mann berührte den Rüssel des Elefanten. Er fühlte sich lang und dünn und schlängelnd an. Ein Elefant ist wie eine Schlange‘, sagte er.

Der vierte Mann berührte eines der Beine. Es fühlte sich dick und rau und hart und rund an. Ein Elefant ist wie ein Baum‘, sagte er.

Der fünfte Mann berührte eines der Ohren des Elefanten. Es fühlte sich dünn an und es bewegte sich. Ein Elefant ist wie ein Fächer‘, sagte er.

Der sechste Mann berührte den Schwanz des Elefanten. Er fühlte sich lang, dünn und stark an. ‚Ein Elefant ist wie ein Seil‘, sagte er.

Die Männer stritten sich. ‚Er ist wie eine Wand! Nein, ist er nicht! Es ist wie ein Speer! Nein, ist es nicht! Es ist wie eine Schlange! Sie waren sich nicht einig. Der König hatte die Männer beobachtet und ihnen zugehört. ‚Ihr seid nicht sehr klug. Ihr habt nur einen Teil des Elefanten berührt. Ihr habt nicht das ganze Tier gefühlt. Ein Elefant ist nicht wie eine Mauer oder ein Speer oder eine Schlange, oder ein Baum oder ein Fächer oder ein Seil.‘

Die Männer verließen die Stadt und stritten immer noch. Ein kleines Mädchen hörte sie und sagte: ‚Jeder von euch hat Recht, aber ihr habt alle Unrecht … aber ich weiß, wovon ihr redet!‘

Stufe 5: Elefantenreim

Stellen Sie den folgenden Reim vor. Wenn es sich anbietet, können die Kinder langsam hin- und hergehen, den Kopf gesenkt und einen Arm als Rüssel herunterhängen lassen.

Der Elefant ist groß und stark

Seine Ohren sind groß, sein Rüssel ist lang.

Er läuft mit schweren Schritten herum,

zwei Stoßzähne, ein Schwanz und vier dicke Beine.

Phase 6: Ratespiel

Besprechen Sie zunächst in der Muttersprache der Kinder, wie wichtig es ist, alle Beweise heranzuziehen und anderen Leuten zuzuhören, bevor man zu einer Schlussfolgerung kommt.

• Vor dem Spiel können Sie Ja/Nein-Fragen und Adjektive vorbereiten oder wiederholen.
• Spielen Sie das Ratespiel. Der Lehrer denkt sich einen Gegenstand aus und die Klasse muss ihn erraten! Sie können einen Gegenstand aus der Fühlkiste oder -tasche wählen oder andere Vokabeln einführen oder wiederverwenden.
  • Sie haben zehn Chancen, Ja/Nein-Fragen zu stellen.
  • Sie sollten zuerst strategische Fragen stellen, z.B. Ist es hart? Ist es weich? Ist es aus Holz? Hat es einen Schwanz? Ist es wie eine Schlange?
  • Wenn sie Beweise gesammelt haben, können sie spezifische Fragen stellen, z. B. Ist es ein Hund? Ist es ein Bleistift?

Nachbereitung

Unser Projekt „Sinne in der Schule“. Fertigen Sie ein Plakat für das Klassenzimmer an, auf dem alle Dinge aufgelistet sind, die die Kinder in der Schule sehen, hören, berühren, schmecken und riechen können.

sehen	hören	berühren	schmecken	riechen

Elefantenprojekt erforschen. Gegebenenfalls können die Kinder mit Hilfe des Internets oder von Nachschlagewerken die Unterschiede zwischen afrikanischen und asiatischen Elefanten recherchieren und eine Ausstellung oder ein kleines Projekt im Klassenzimmer erstellen. Die Website von National Geographic Kids könnte hilfreich sein:

https://kids.nationalgeographic.com/animals/mammals/african-elephant/

https://kids.nationalgeographic.com/animals/mammals/asian-elephant/