Modelli di presa e sviluppo della motricità fine

Le tappe della motricità grossolana sono molto importanti quando i bambini crescono – ma una volta che i bambini gattonano, vanno in giro e si arrampicano, cosa viene dopo? I muscoli grandi si sviluppano prima di quelli piccoli, il che significa che i bambini imparano a muovere tutto il corpo prima di poter eseguire compiti precisi con i muscoli più piccoli. La coordinazione motoria fine è il modo in cui si impara a muovere i muscoli più piccoli della mano e degli arti superiori per afferrare, rilasciare e manipolare giocattoli e utensili.

Giocattoli che afferrano

Gli esseri umani sono dotati di 4 dita e pollici, il che significa che possono afferrare tutti i tipi di oggetti. Le dita possono flettersi (piegarsi) ed estendersi (raddrizzarsi) con facilità, e la posizione del pollice permette l’opposizione, che permette alle dita di unirsi per prendere un oggetto.

Tuttavia, i bambini devono imparare a usare le mani e a coordinare le dita per sviluppare queste funzioni. Inizialmente, sembra che i bambini non riconoscano che le loro mani fanno parte del loro piccolo corpo. All’inizio, possono fissare le loro mani, ma non le usano ancora in modo organizzato. I bambini mostrano spesso un riflesso palmare, in cui le loro dita si arricciano intorno a qualcosa (di solito il dito di un genitore) posto nei loro palmi. Questo riflesso si integra intorno ai 4 mesi e viene sostituito da un comportamento volitivo, cioè il bambino deve intenzionalmente iniziare l’azione.

A questo punto (da 4 a 6 mesi), il modello di presa precoce è caratterizzato come una presa palmare. L’oggetto è stabilizzato contro il palmo, mentre le dita si arricciano intorno ad esso. Il pollice non si oppone ancora alle dita.

Afferra palmare

A circa 6-8 mesi, il pollice diventa più coinvolto in una presa palmare radiale. L’oggetto continua ad essere stabilizzato contro il palmo, ma ora è sostenuto dalle dita intorno alla parte superiore e dal pollice sul lato. Il lato radiale (il pollice) della mano è conosciuto come il lato di precisione, il che significa che questo modello di presa è ora più preciso di prima.

Afferramento radiale palmare

A circa 8-10 mesi, si sviluppa tipicamente un afferramento radiale digitale, in cui un oggetto viene tenuto tra le dita e il pollice opposto. Le dita sono ora abbastanza forti e coordinate per tenere un oggetto senza la stabilizzazione esterna del palmo.

Presa digitale radiale

A circa 10 mesi, una immatura (grossolana) presa a tenaglia comincia ad emergere. Una presa a tenaglia si basa su dita isolate e sul pollice opposto per afferrare un oggetto. Mentre emerge, un modello di rastrellamento può essere notato, come il bambino spazza tutte le dita per prendere un oggetto. Più vicino ai 12 mesi, si sviluppa una presa a tenaglia fine, che coinvolge l’indice e il pollice isolati per prendere un oggetto con maggiore precisione. Con l’evoluzione della presa a tenaglia, l’alimentazione con le dita diventa un ottimo modo per costruire l’indipendenza del tuo bambino!

La presa a tenaglia immatura (emergente)

Matura (fine) presa a tenaglia

A circa 12 mesi, l’isolamento delle dita permette anche di indicare. Questa è un’importante abilità fondamentale per l’attenzione congiunta e la comunicazione, poiché il tuo bambino indica per condividere con te una vista emozionante!

Afferrare gli utensili da scrittura

Una matita o un pastello introduce una nuova serie di sfide, perché ora è richiesto un movimento mirato una volta che l’oggetto è afferrato. Considerate la vostra presa della matita – anche gli adulti possono farlo in modo diverso. La chiave per una presa efficace è quella che permette movimenti dinamici delle dita (per muovere la matita per scrivere), una leggera estensione del polso e una forza appropriata in modo che la mano non si affatichi durante le attività di scrittura.

Inizialmente, intorno ai 12-18 mesi, i bambini tipicamente si affidano ad una presa palmare o grossolana, simile a quella per afferrare i giocattoli. A volte, questo viene anche chiamato una presa a pugno, perché sembra che il bambino stia tenendo il pastello in mezzo a un pugno. Questa presa non comporta movimenti delle dita per colorare, ma si basa su movimenti meno precisi alle articolazioni del gomito e della spalla.

Afferramento palmare (a pugno)

A circa 2-3 anni compare l’afferramento pronato. La pronazione si riferisce a quando il polso è ruotato per puntare il palmo della mano verso il pavimento. Una presa pronata inizia a coinvolgere le dita che ora avvolgono il pastello, ma il movimento attivo continua a provenire principalmente dall’articolazione del gomito, che è spesso elevato in questo modello di presa.

Presa pronata

Intorno ai 3-4 anni, si sviluppa una presa lorda a 5 dita. Tutte le dita sono coinvolte nel tenere lo strumento di scrittura, il che può continuare a limitare i movimenti dinamici delle dita. Ma, segna la prima svolta verso una posizione neutra del polso (non più pronato) e comincia ad apparire simile ad una presa funzionale. La dominanza della mano in genere si consolida intorno ai 4 anni, quindi le attività di scrittura dovrebbero essere eseguite con la mano dominante più consistente.

Presa a 5 dita

Intorno ai 4-5 anni, si sviluppa una presa quadrupede statica. Statica significa che le dita ancora non si muovono attivamente, invece i movimenti di scrittura sono guidati dalle articolazioni del polso, del gomito e della spalla. Quadrupode si riferisce alle 4 dita che sono coinvolte (indice, medio, anello + pollice). I bambini cominciano a mostrare la separazione delle dita della mano, poiché il mignolo non è attivamente impegnato nell’afferrare l’utensile da scrittura.

Afferra il quadrupode statico

Infine, intorno ai 5-6 anni, si sviluppa una presa dinamica a tripode. Dinamica significa che le dita stanno ora muovendo attivamente lo strumento di scrittura per produrre tratti scritti. Questo aiuta a prevenire l’affaticamento e ad aumentare la leggibilità durante i compiti di scrittura. Tripode si riferisce alle 3 dita coinvolte (indice, medio + pollice), poiché l’anulare e il mignolo sono ora separati e infilati nel palmo.

Presa dinamica del treppiede

È importante notare che molti bambini continuano ad usare una presa quadrupode con movimenti dinamici delle dita anche in età adulta. Se è funzionale e permette loro di scrivere in modo efficiente e senza fatica, allora non c’è motivo di spingere una presa tripode.

Lo stesso sviluppo del modello di presa vale anche per afferrare gli utensili da cucina. Provate voi stessi – la maggior parte delle persone tiene un cucchiaio o una forchetta con una presa dinamica a treppiede, semplicemente con un orientamento diverso per essere in grado di raccogliere o colpire il cibo. Sia il colorare che l’alimentarsi da soli sono ottime attività per favorire lo sviluppo della motricità fine in modo reale e funzionale!

Suggerimenti per migliorare la presa

Mentre questa traiettoria di sviluppo può avvenire naturalmente, alcune attività possono sostenere lo sviluppo della motricità fine:

Posizione di piccoli giocattoli in una vaschetta di ghiaccio per incoraggiare l’uso di una presa a tenaglia
Colorare con pastelli rotti per incoraggiare l’uso di una presa a treppiede
Nascondere un piccolo oggetto sotto il mignolo/anello del bambino per promuovere la separazione delle dita
Praticare a scrivere o colorare su una superficie verticale per promuovere l’estensione del polso e i movimenti dinamici delle dita
Scrivere su carta vetrata o su una lavagna per un ulteriore feedback ai muscoli e alle articolazioni
Provare diverse impugnature di matita per facilitare schemi alternativi di presa
Inserire un gioco tattile per aiutare la mappatura della mano
Forzare i muscoli delle dita e delle braccia. Alcune attività divertenti includono l’uso di bottiglie a spruzzo, fare carriole o passeggiate con gli animali, giocare con i Lego e spremere lo stucco resistivo.
Nota se la presa sta causando qualche problema funzionale a scuola. Se no, potrebbe non essere necessario cambiarla. Se vostro figlio richiede più tempo durante le attività di scrittura/colorazione, si lamenta che la mano si sente stanca, o evita di partecipare a compiti di motricità fine, può essere utile cercare un aiuto professionale.
Vedi un terapista occupazionale se noti ritardi nella presa – prima è, meglio è!

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